苏教版五年级语文第 三 单元教案.docVIP

五上第 三 单元 课题 9.海伦﹒凯勒 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1.学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“勒”“躁”“脾”“燥”“燥”“挠”。 2.正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容，理清文章脉络。 3.品读第一自然段，调动学生的生活体验，想象海伦.凯勒失聪失明的痛苦生活，走进她的内心。 教学 重点 学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。 教学 难点 通过朗读、想象，体会海伦.凯勒失聪失明的巨大痛苦和悲哀。 教学 准备 先学提纲、小黑板 （先学提纲见《预习作业》） 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） ?一、突显导入趣味点，乐学新知 1.她是一个平凡而又伟大的女性，她是一个享誉世界的作家、演说家、教育家，她的名字震撼着世人的心灵；她是一个普通的女性而又特别的女性，她以自己不屈不挠的精神抒写着自己精彩的人生，她的名字响彻世界，她的精神激励着世人“只要朝着阳光，便不会看见阴影。”她的名字是----海伦·凯勒（板书课题） 2.指导书写生字“勒”。 3.齐读课题 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 1.课前请同学们查找了有关海伦?凯勒的资料，让我们来交流交流吧。 2.作者简介。（指名交流） 今天我们就一起来学习这篇人物传记《海伦.凯勒》。相信，通过今天的学习，我们对她一定会有更深的了解。 （一）出示目标1 ? ? （二）师简述目标 学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。 （三）检测字词 1.学习生字新词 ? （1）正音 ①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ “躁、燥”都是平舌音，要求读准确。“勒”和“挠”的声母不要混 淆。“吮”是翘舌音的。 ②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。 （2）辨形 观察字形，你觉得哪个字写的时候要特别注意的？ ①学生根据先学情况互相提醒。 ▲范写“勒”字，注意右边是一个“力”字，不要写成反文旁。 ▲“暴躁”和“干燥”的部首是不一样的，一个是足字旁，一个是火字旁。 ▲“挠”是提手旁，要和“浇、烧、晓”等字区分开。 ②描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。 （四）出示目标2： ? ? （五）师简述目标： 学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。 （六）顺读课文 1.刚才，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。把这些生字词放到课文中，能读准吗？（指名分段读文，相机交流不理解的词语） 2.出示句子： （1）她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。 （2）她把自己全部的爱倾注在残疾人身上。 联系上下文，辨析两个词语的词义。 3.从这几位同学的朗读中，你了解了关于海伦.凯勒的哪些情况？ 一场重病让小海伦与有声有色的世界隔绝。 海伦在沙利文老师的指导下学会了阅读、书写和算术。 海伦在萨勒老师的指导下，终于学会了说话。 海伦考上大学，把全部的爱倾注在残疾人身上。 小结：感谢这几位同学，他们用正确流利地朗读让我们对海伦.凯勒又有了许多新的了解。 三、把握文章主旋律,顺清脉络. 1.请同学们快速浏览课文，找一找，文章哪些自然段分别讲述了这些情况？ 2.交流： 第一段（第1自然段）一场重病让小海伦与有声有色的世界隔绝。 第二段（第 2 ～第5自然段）海伦在沙利文老师的指导下学会了阅读、书写和算术。 第三段（第6 ～第7自然段）海伦在萨勒老师的指导下，终于学会了说话。 第四段（第8自然段）海伦考上大学，把全部的爱倾注在残疾人身上。 四、精选课文一部分，品读感悟。 （学习第1自然段） 1.出示目标3： 品读第一自然段，调动学生的生活体验，想象海伦.凯勒失聪失明的痛苦生活，走进她的内心。 2.提示任务  3.自主阅读 4.交流展示 （1）谁能用朗读告诉我们她当时的处境和心情？（指名朗读） （2）你感受到了一个怎样的海伦？-----痛苦的、绝望的、不幸的、可怜的...... （3）默读第一自然段，边读边想：你从课文的什么地方读出这样的海伦？ 交流 同学们，当六七岁的你们正观看着精彩的动画节目的时候、当你们跟随爸爸、妈妈游山玩水，欣赏美丽风景的时候，你知道此时此刻的小海伦她能看到什么？当你们坐在教室里听着幼儿园的阿姨给你们讲着动听的故事的时候，当你们坐在教室里听着老师娓娓动听地给你们讲着课的时候，此时此刻小海伦坐在哪里？她能听到什么？当你们受到委屈向爸爸、妈妈倾诉或在他们怀里撒娇的时候，此时此刻小海伦能向谁撒娇，向谁倾诉心声？ （4）齐读，再次体会。 5.小结：是啊！小海伦面对如此沉重的打击，她能挺得