《保育员培训幼儿心理学1.pptVIP

绪论 心理现象 幼儿心理学的研究对象 心理的实质 儿童心理年龄阶段的划分 心理现象 我们对心理现象既熟悉又陌生。每个心智正常的人时时刻刻都有心理现象。当我们醒着时，会听到各种声音，看到各种形状和色彩的物体，闻到各种气味，还会摸到、尝到种种东西；在与周围的人与物相处时，有人高兴、有人平静、有人生气，有人热情、有人冷淡，有人认真、有人马虎，有人镇定、有人慌张 ；等等，这些都是人的心理活动，也就是人的心理现象。 人的心理现象包括三部分： 1．心理过程 人的心理过程包括：认识过程、情感过程、意志过程。 2．个性心理 个性包括能力、气质、性格等方面。 3．动机 1．心理过程 人的心理过程包括：认识过程、情感过程、意志过程。 (1)认识过程包括：感知觉、注意、想象、记忆、思维。 这些都是心理现象的内容，是人对事物的认识过程。认识过程是人最基本的心理过程。 (2)情感过程是指人们在认识事物时产生的态度和体验，有喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等。 (3)意志过程是指人们在认识事物或活动时，自觉地调节与控制自己行为而努力达到目标的过程。 2．个性心理 每个人都是与众不同的个体，每个人的心理活动的表现方式都有自己的特点，这就是个性。 个性包括能力、气质、性格等方面。 霍华德·加德纳（Gargner,H）教授于 1983年在他的《智力的结构—多元智 力理论》提出多元智力理论 言语—语言智力（Verbal-linguistic intelligence） 音乐—节奏智力（Musical-rhythmic intelligence） 逻辑—数理智力（Logical-mathematical intelligence） 视觉—空间智力（Visual-spatial intelligence） 身体—动觉智力（Bodily-kinesthetic intelligence） 自知—自省智力（Intrapersonal intelligence） 人际交往智力（Interpersonal intelligence） 自然观察智力（Naturalist intelligence） 3．动 机 动机：活动的动力。 动机的基础是人的需要。 心理的实质：人脑对客观现实的反映 心理是人脑的机能 心理是对客观现实的反映 人的心理活动具有主观能动性 幼儿心理学的研究对象 幼儿心理学的研究对象：0-6、7岁的儿童心理发展的特点和规律。 具体的说：幼儿心理学研究幼儿的认识 能力的发展特点、情绪情感的 发展特点、意志过程的发展特 点，以及幼儿个性心理特征形成 与发展的特点。 儿童心理年龄阶段的划分 关键期的由来 第一章 幼儿心理发展的一般年龄特征 幼儿不是缩小的成人，他们与大人的不同不在于身材矮一些，经验少一些，能力差一些。幼儿与大人最主要的差别不是“量” 上的，而是“质”上的。 例一：“舔过她” 例二：“我帮你扶起来” 这种普遍存在于不同年龄阶段儿童身上的心理发展特殊性，就是我们通常所说的儿童心理发展的年龄特征。 儿童心理年龄特征 是指儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的和本质的心理特征。 一、认识活动以具体形象性为主要特征 幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至思维活动也常常难以摆脱知觉影响的束缚。 二、心理活动及行为的无意性占优势 （一）认识过程以无意性为主 （二）情绪对活动的影响大，自我控制能力差 （三）心理活动开始向有意性发展 三、幼儿的情绪外露、易变化、不稳定 （一）由情感易变化向逐步稳定和有意方向发展 （二）由情感易外露、自我控制能力差向有意时地控制自己发展 四、开始形成最初的个性倾向 （一）出现了初步具有一定倾向性的兴趣爱好 （二）表现出较为明显的气质特点 （三）表现出最初的性格特点 一、幼儿心理发展的一般特征 认识活动以具体形象性为主要特征 心理活动及行为的无意性占优势 幼儿的情感易变、外露、不稳定 开始形成最初的个性倾向 二、幼儿心理发展的年龄特征 3岁前 3－4岁 4－5岁 5－6岁 幼儿初期 （3－4岁） 生活范围扩大 情绪性强 爱模仿 思维仍带有直