实施技能操作规范化方案(文钳工).docVIP

无 锡 技 师 学 院 2008年度院级教研课题结题申请表 课题名称 实施技能操作规范化方案（钳工） 负责人 王宝康　孙务平 参与人员 模具钳工教研组 课题概述： 一、必要性 校企合作实现共赢是我们无锡技师学院的办学理念和目标，而如何培养企业所欢迎的学生呢？学院正在推行的生产现场的5S管理就是一个与企业接轨的很好的方式之一。钳工专业在学院有着悠久的历史，更是一个老牌专业，是机电工程系下属的重头专业。 其专业优势在于： 1　资金投入少，实训所需材料设备价格低廉； 2　培养的学生动手能力强，这是手工操作的特性所决定的； 3　就业渠道畅通，学生能胜任各种机械加工工种的操作。 缺点在于：实训环境差，几百人在同一个室内操作相互影响，相互干扰，噪声、铁屑粉末污染严重，教学难度大，管理困难。如何在现有的条件下克服缺点发扬优势成了现阶段我们值得深入探讨研究的重点课题。围绕现在的企业需要的员工是在任何岗位都可以进行规范化的操作，所以让学生在学习阶段就建立起规范化的概念就显得尤为重要。我们认为实施技能操作现场的规范化管理势在必行，即全面导入企业规范化管理的理念。 二、课题范畴 现场规范化管理：工量具摆放，工作服穿戴，废铁，废锯条、垃圾的收集整理，各岗位工作区和机械加工区的界线划定，实训开始和结束的规范等。 旨在通过规范化的管理，事先确定每一个岗位角色所要完成的工作的具体操作方法和程序，使学生和老师不必在方法程序能规范统一。让每位老师和学生都清楚地了解规范化的内容，明确要求，统一实施。 课题自评： 此课题方案 教研督导室意见： 教研督导室（盖章） 年 月 日 实施技能操作规范化方案（钳工） 机电工程系 负责人 王宝康 孙务平 钳工实习现场技能操作规范化内容及考核表 考核项目 （分值100分） 标准与要求 图 例 1-1 考核分值（10分） 每１人不达标 扣１分 学生进入实训场地必须穿工作清 　　小故事3、老人与黑人小孩子 　　一天，几个白人小孩在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气球，兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。白人小孩的身影消失后，一个黑人小孩怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您能卖给我一个气球吗?” 　　“当然可以，”老人慈祥地打量了他一下，温和地说，“你想要什么颜色的?” 　　他鼓起勇气说：“我要一个黑色的。” 　　脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看这个黑人小孩，随即递给他一个黑色的气球。 　　他开心地接过气球，小手一松，气球在微风中冉冉升起。 　　老人一边看着上升的气球，一边用手轻轻地拍了拍他的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色，而是因为气球内充满了氢气。” 　　大道理：成就与出身无关，与信心有关。这个世界是用自信心创造出来的。有自信，积极的面对自己所拥有的一切，这种积极和自信会帮助人登上成功的山顶。 　　小故事4、囚禁的章鱼 　　一只章鱼的体重可以达70磅。但是，如此庞大的家伙，身体却非常柔软，柔软到几乎可以将自己塞进任何想去的地方。 　　章鱼没有脊椎，这使它可以穿过一个银币大小的洞。它们最喜欢做的事情，就是将自己的身体塞进海螺壳里躲起来，等到鱼虾走近，就咬断它们的头部，注入毒液，使其麻痹而死，然后美餐一顿。对于海洋中的其他生物来说，它可以被称得上是最可怕的动物之一。 　　但是，人类却有办法制服它。渔民掌握了章鱼的天性，他们将小瓶子用绳子串在一起沉入海底。章鱼一看见小瓶子，都争先恐后地往里钻，不论瓶子有多么小、多么窄。 　　结果，这些在海洋里无往不胜的章鱼，成了瓶子里的囚徒，变成了渔民的猎物，变成人类餐桌上的美餐。是什么囚禁了章鱼?是瓶子吗?不，瓶子放在海里，瓶子不会走路，更不会去主动捕捉。囚禁了章鱼的是它们自己。它们向着最狭窄的路越走越远，不管那是一条多么黑暗的路，即使那条路是死胡同。 　　大道理：工作生活中，我们经常会遇到许多羁绊和束缚，对于它们，我们毫无办法。殊不知囚禁我们的不是别人，而是自己，是我们不健康的心态和偏激的态度。 　　小故事5、摔碎的牛奶瓶 　　十几岁的桑德斯经常为很多事情发愁。他常常为自己犯过的错误自怨自艾;交完考试卷以后，常常会半夜里睡不着，害怕没有考及格。他总是想那些做过的事，希望当初没有这样做;总是回想那些说过的话，后悔当初没有将话说得更好。 　　一天早上，全班到了科学实验室。老师保罗?布兰德威尔博士把一瓶牛奶放在桌子边上。大家都坐了下来，望着那瓶牛奶，不知道它和这堂生理卫生课有什么关系。 　　过了一会，保罗?布兰德威尔博士突然站了起来，一巴掌把那牛奶瓶打碎在水槽里，