赵卫平诗歌鉴赏专题讲座(2003年12月)修改版2.pptVIP

2003年4月3日 广州 2004年高考诗歌鉴赏专题讲座 诗歌类别及其特点 五、诗歌鉴赏题的答题技巧 目录 * —————————————————————— 主讲：广州市育才中学 赵卫平 2003年12月 ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 一、《考试说明》对诗歌鉴赏的考点要求 （能力层级 E 级） 形象 ①人物形象。 《赤壁怀古》中的周瑜； 《雨霖铃》中的“我” ②动作形象。 闲敲棋子落灯花 ③景物形象。 大漠孤烟直，长河落日圆； 蝉、柳、鹅 考点：把握形象的特点，体会形象的意义（象征、揭示主旨） 阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 1．试分析这首诗中“小松”形象的特点。 2．在这首诗中，“小松”象征什么？作者借用小松的形象意在表达什么思想感情？ 形象 ［参考答案］ 1．小松形象特点是从小被埋没，无人赏识，但是却有锐不可当的生命力、坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神，而且有“凌云”之志。 2．在作者笔下，借松喻人，托物讽喻，小松象征怀才不遇的出身低微但有远大志向的读书人，当然，这也是作者自身的写照。作者通过小松的形象来表达自己不甘埋没的远大志向，同时也批评时人的目光短浅。 阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。 登科后 孟郊 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 1．这首诗塑造了一个怎样的人物形象？ 2．作者在塑造这个人物形象时，采用了哪些艺术手法？请加以具体分析。 形象 ［参考答案］ 1．这首诗塑造了一个登科后无比喜悦、得意扬扬的读书人形象。 2．采用了直抒胸臆、对比、夸张、象征等手法。首先，开篇两句直抒胸臆写出登科后的欣喜若狂，而且这两句还采用了今昔对比的手法，将昔日的龌龊和今日的“放荡”对比，更写出今日的狂喜。后两句中“一日看尽长安花”采用夸张手法，极写登科的得意。另外，“春风”还有一层象征的意味，它既指自然的春风，也指春风浩荡的皇恩。 语言 词句的表达作用。 词句含义理解。 考查对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的词语和句子(诗眼）。 考查词句所蕴含的言外之意或言外之情。 分析为什么是关键词句或诗眼，可以从这三个方面或其中一个方面分析。 2002年：阅读下面一首诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ ［参考答案］“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。“折柳曲的寓意”、“本诗的思乡之情”、“折柳的关键作用”共三个要点。如果认为“折柳”不是全诗的关键，但能自圆其说，可根据情况考虑给分。 2003年：阅读下面一首唐诗，然后回答问题 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 ［参考答案］ 诗眼分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）。 语言 阅读下面一首唐诗，回答问题。 早梅 齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。 1．你认为第二联中哪一个字用得最好，为什么？ 2．作者笔下的梅花寄托了作者怎样的意愿？ ［参考答案］ 1．“一”字用得最好。梅花开于百花之前，已见其“早”，而“一枝”又先于众梅，就更显出此梅不同寻常，并且“一”字也呼应、突出了诗题中的“早”字。 2．作者笔下的梅花具有不畏严寒、傲然独立的个性。作者通过梅花的形象，含蓄地表达了诗人不甘寂寞孤独，希望能在他年应时而发，象一枝独开的梅花一样，在望春台上独占鳌头的意愿。 分辨表达方式 描写有：动静结合、虚实结合、远近正侧、白描细描等 抒情有：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、托物言志） 明析修辞方法 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等 理清脉络层次 起承转合、并列层进、对比结构、意象组合、 重章叠唱、伏笔、照应等 弄懂语言变异 叠字、叠句等 识别作品风格 浪漫飘逸、沉郁顿挫