10-5圆的面积.docVIP

§10—5圆的面积教学案 班级 姓名 评价 教学内容：教科书第103—105页，例七~例九，完成 随后的练一练和练习十九第一题。 教学目标1．使学生经历探索圆的面积计算公式的过程，并掌握圆的面积计算公式。 2．激发学生参与教学活动的学习兴趣，培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。 3．渗透转化的数学思想和极限思想。 教学重点：探索圆面积的计算方法。 教学难点：学生尝试用多种方法推导圆面积计算公式。 教具、学具准备8和16等份的圆形纸片各1个，正方形、圆形物品、圆规、剪刀等。 教学过程 一：温故预习 1、要画一个周长是31.4厘米的圆，圆规两角之间的距离是（ ）厘米。 2、求下列圆的周长 ①直径10厘米 ②半径10厘米 二：课堂助学（一） 出示例7 初步猜想：圆的面积可能与什么有关？2、实验验证：圆的面积和半径或直径究竟有着怎样的关系呢？我们可以做个实验。图中正方形的边长圆的半径有什么关系？提问：图中正方形的边长与圆的半径有什么关系？图中正方形的面积和圆的半径有什么关系？猜一猜，圆的面积大约是正方形的几倍？（引导学生观察得出圆的面积小于正方形的4倍，有可能是3倍多一些，并让学生适当说明自己的想法）用数方格的方法验证猜想。交流数方格的方法。计算：这个圆的面积大约是正方形面积的几倍