苏教版,小学数学,说课稿,三年级,长方形和正方形的基本特征.doc

苏教版,小学数学,说课稿,三年级,长方形和正方形的基本特征 篇一：苏教版小学数学三年级说课稿 长方形和正方形的特征 苏教版小学数学三年级说课稿 长方形和正方形的特征 教材分析： 1、《长方形和正方形的特征》是苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级第五册第6单元的第1个教学内容。（教科书58—60页） 2、教材先让学生在教师或类似的生活场所里找一找：哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形。再引导学生通过对长方形、正方形纸折一折，量一量，比一比，认识长方形、正方形的边和角的特点，加深对长方形、正方形特征的认识，然后再把长方形、正方形的特点进行比较，体会相互间的联系，揭示长方形的长、宽及正方形的边长等概念。 3、教材在“想想做做”中安排了丰富的活动，让学生充分感知长方形、正方形的特点，巩固对长方形、正方形的认识。 教学目标： 1、认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，能判断一个图形是否是长方形或者正方形。 2、让学生通过观察、测量和计算等活动在获得直接经验的同时发展空间观念。 3、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。 教学重、难点： 重点是认识长方形和正方形，掌握它们的特征。难点能正确判断一个图形是不是长方形或正方形教学设计： 第一环节：创设情境，引入新课 在教室里找长方形.（课的开始通过观察学生熟悉的教室、引入，吸引学生注意力，可以让学生感知数学就在生活中。） 第二环节：自主探究，发现特征 出示一个长方形说说对它们边和角的已有的认识.各有几条边？几个角？（若有生说到关于直角，应充分肯定，并借这话引出下一环节） 活动一：研究长方形的特征 通过课件，观察长方形，提出猜想：你觉得长方形的角有什么特征？边还有什么特征？通过对长方形验证自己的猜想，组织交流。长方形特征：有四条边，对边相等；有四个角，四个角都是直角。（探求长方形的特征是本节课的重点和难点，让学生猜想长方形的边和角有什么特征，在让学生想办法证实自己的想法，在知识探究是过程中不仅有知识的掌握，更能培养学生主动学习和探索的习惯，激发学生的创新意识。） 活动二：研究正方形的特征 谈话：你能猜想一下正方形的边和角又有什么特征呢？（学生亲历研究和交流长方形边和角的特征的过程，对研究方法有了一定的了解，利用知识的正迁移，能比较顺利地研究出正方形边和角的特征。） 学生通过操作验证后，交流并总结：正方形的特征：有四条边，四条边都相等，有四个角，四个角都是直角。然后教学正方形边的名称。 活动三：比较长方形和正方形的相同点和不同点。 第三环节：巩固练习，深化理解 1、第1题 通过第1题的练习，是学生很好的根据长方形和正方形的特征，辨别出他们。为以后学习打下坚实基础。 2、第2题 通过学生的动手操作，使学生不仅知道他们的特征，还能很好的应用特征。 3、第3、4、5题 通过让学生找图中的长方形和正方形，巩固学生掌握了长方形和正方形的特征，而且掌握了它们的相同点和不同点。 第四环节：课堂总结，组织构建 篇二：三年级上数学说课稿-长方形和正方形的特征-苏教版【小学学科网】 长方形和正方形的特征 教材分析： 1、《长方形和正方形的特征》是苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级第五册第6单元的第1个教学内容。（教科书58—60页） 2、教材先让学生在教师或类似的生活场所里找一找：哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形。再引导学生通过对长方形、正方形纸折一折，量一量，比一比，认识长方形、正方形的边和角的特点，加深对长方形、正方形特征的认识，然后再把长方形、正方形的特点进行比较，体会相互间的联系，揭示长方形的长、宽及正方形的边长等概念。 3、教材在“想想做做”中安排了丰富的活动，让学生充分感知长方形、正方形的特点，巩固对长方形、正方形的认识。 教学目标： 1、通过让学生数一数，折一折，比一比，量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形。 2、体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察的问题的思维方式。 3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。 本课时知识归纳起来是： 1、长方形和正方形的特征 2、会判断哪些图形是长方形，哪些是正方形 3、长方形和正方形的边的名称 教学重、难点： 重点是认识长方形和正方形，掌握它们的特征。 难点是长方形、正方形的特征的得出和验证。 教学设计： 第一环节：创设情境，引入新课 在教室里找长方形.（课的开始通过观察学生熟悉的教室、引入，吸引学生注意力，可以让学生感知数学就在生活中。） 第二环节：自主探究，发现特征 出示一个长方形说说