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语言调查,难题 篇一：对农村学生语言表达能力欠缺问题的调查与分析 对农村学生语言表达能力欠缺问题的调查与分析 《全日制义务教育历史与社会课程标准（实验稿）》提出了“提高学生的人文素养；强调学生能历史地、辩证地观察和认识社会……”等教学目标，要实现这些教学目标，需要学生在语言表达上达到一定的水平。然而，笔者教学中发现，农村学生语言表达方面存在着一些明显的欠缺。 一、农村学生语言表达能力欠缺的表现 1. 没话说或照本宣科 例如，当笔者在教学“稻作文化的印记”时问到“湄南河平原的水稻生产与当地的自然环境有怎样的关系”，一农村学生站起来沉默不语，另一成绩中等的农村学生只是把书本上的第一自然段朗读了一遍。 2. 主动参与意识弱，不敢在大家面前表现自己 如上“大众媒体的影响”一课，笔者让学生辩论“大众传媒对青少年的影响是利大于弊，还是弊大于利”时，城镇学生争着发言，农村学生却没有一人举手。 3. 语言表达过于口语化，没有学科特色 如当笔者问到“季风气候对水稻生产有哪些主要作用”时，有学生回答“天气热，下雨多，对水稻生长有好处”。这个回答过于口语化。 二、农村学生语言表达能力欠缺的原因 农村学生为什么存在着上述语言表达问题？笔者连续几年进行了调查，发现农村学生语言表达欠缺原因大致有以下几种。 1. 家长的文化层次低，缺少语言实践与锻炼机会 如表1所示，与父母沟通交流的时间，农村学生明显比城镇学生少。农村学生父亲的学历，初中及以下为80.2%，母亲更是达到88.6%，父母的文化程度低，影响了与孩子的沟通交流。培养孩子健康的心理和良好的兴趣更是困难。因而与 篇二：语言规划问题问卷调查表空白 调查对象（请您在符合您的选项前打“√”或填写） 1．您的性别： （ ）男 ；（）女 2．您的年龄: （ ）20岁以下；（ ）21——30岁；（ ）31——40岁； （ ）41——50岁；（ ）51岁——60岁 3.您的学历：（）中专 ； （）大专 ； （ ）大本 ；（）硕士；（ ）博士 4.您所在【长期生活地】的省市：（ ）省；（）市[请填写] 5.您曾就读的中学：（）城市中学；（ ）乡镇中学 6.您的专业：（）和职业( ) [请填写] 关于语文教育（请您在符合您的选项前打“√”） 1.您认为“语文”的含义是： （ ）语言和文学； （）语言和文字 ；（ ）语言和文章 2.认为语文语育的性质是： （）语言教育；（）文章教育；（）文学教育；（ ）语言和文学教育 3.您知道哪天是“世界母语日”吗？（ ）不知道；（ ）知道，是 4.您是否曾意识到语文教学是母语教学？（）是 ；（）否 5.您认(来自:www.xLtKwj.coM 小 龙 文档网:语言调查,难题)为语文课最重要的一项内容是： （ ）语言文字知识；（ ）文学常识；（ ）写作方法；（ ）交际技巧 6.您认为语文课最主要应该培养学生什么能力？ （ ）考试能力；（ ）写作能力；（ ）理解能力；（ ）阅读能力 7.您认为学生语文成绩的高低等同于语言能力吗？（ ）是；（ ）否 8.您认为对于中学教育下列科目，最重要的是哪一科？（ ）语文；（ ）数学；（ ）英语 9.您认为学好语文对其它学科的影响如何？（ ）影响很大；（ ）有一些影响；（ ）没有影响 10.您认为语文课能否全部通过自学完成？ （ ）能； （ ）不能 关于外语和外语教育（请您在符合您的选项前打“√”） 1.您熟悉哪（几）种外语（）英语；（）韩语；（）法语；（）其他； 2.您在提高汉语和学习外语上的时间分配哪个多？ （）汉语多；（）外语多 3.您在汉语学习和外语学习上的消费哪个高？（）汉语高；（）外语高 4.您认为目前中学英语教学效率如何？（）很高；（）比较高；（）比较低； （）很低 5.您赞成高考改革英语降分吗？（）赞同；（）不赞同；（ ）无所谓 6.您认为英语在生活的用处大吗？ （）很有用；（）比较有用；（）有一点用； （）没什么用 7.您在学习、工作和生活中使用外语的频率如何？（）经常使用；（）有时使用； （）偶尔使用；（）从来不用 8.您的外语水平如何？（）很熟练；（）比较熟练；（）不熟练；（ ）很不熟练 9.您认为外语能否主要通过自学完成？ （ ）能； （ ）不能 10.你有学习第二外语的打算吗？（ ）有；（ ）看情况；（ ）暂时没有；（ ）不会学 关于方言和繁体字（请您在符合您的选项前打“√”） 1.您在家庭环境里主要讲什么话？ （）普通话 ；（ ）方言 ；（ ）方言和普通话 2.您在课堂上主要讲什么话？ （）普通话 ；（ ）方言 ；（ ）方言和普通话 3