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我的有效教学调控案例——合理调控让我们的教学更从容 调控在教学的整个过程中，其实是体现在方方面面的。在这短短的四十分钟里，从教学内容，到对学生的组织;从个人的发挥，到整个过程的节奏把握，等等。教师的调控能力，是教师教育智慧的体现，它是敏锐的观察、灵活的思维，准确的判断，果断的处理等多方因素的有机结合。 然而这一切的智慧却需要在我们长期的教学过程中做一个有心人，不断的学习与积累、不断地梳理和提升，才能积极能动地适应千变万化的情况，机敏地、富有成效地调控课堂，才能更从容地拥有驾驭课堂的能力。 [案例] 我在试教六上《别饿坏了那匹马》一文时，曾与学生有过这样一段对话： 师：同学们在这十分着急的当口上，青年这样说，那他是怎么想的呢? 生1：哎呀，我一定要拦住他，让他知道我一直在骗他，就会伤了他的自尊心，打消了爱读书的念头，那就糟了。 师：是啊，一定要拦住他，不能伤了他的自尊。 生2：这个孩子是多么看读书啊，如果他发现了那一堆枯草，他明天就不借书看了，这不是误了一个孩子的前程? 师：多少让人着急事情啊！ 生3：千万不能让他发现我们家根本就没有那匹马，如果被他爸爸知道了，他爸爸又要打他了。 师：真不错。 …… 课后，当我在整理这堂课的得失时，回忆起那一段对话，我深深自责，做为一个教龄十几年的经验教师，在课堂出现精彩发言的时候，并没有把握好机会，及时地进行捕捉与调控，相反却在对话时重复学生的话语，或极无关痛痒的口吻应接学生的用心表达，甚至简单地应付学生的回答。 认真思考之后，我觉得在教学这个环节时，我若能如下对话，相信效果会更好。 师：同学们在这十分着急的当口上，青年这样说，那他是怎么想的呢? 生1：哎呀，我一定要拦住他，让他知道我一直在骗他，就会伤了他的自尊心，打消了爱读书的念头，那就糟了。 师：真是个会读书的孩子，青年他正是这样想的，所以他也是这么做的。 生2：这个孩子是多么看读书啊，如果他发现了那一堆枯草，他明天就不借书看了，这不是误了一个孩子的前程? 师：多么温暖人心的话语啊，字字句句都说到了青年的心坎上。 生3：千万不能让他发现我们家根本就没有那匹马，如果被他爸爸知道了，他爸爸又要打他了。 师：你说出了青年的肺腑之言,也读出一个善解人意的青年！ …… 尽管语文教学中倡导以学生为主体，但课堂教学中教师依然是课堂的“指挥”，这两点是不相矛盾的。一堂精彩的课就是需要老师用合适的言语来提升学生思考与感悟，用恰切的表达来引领学生进入一个更精彩的语言文字的世界， 其实这里所涉及的调控能力就是教师的应变能力，如果把这算作教育智慧的话，这的确提醒我要不断地充实和丰富自己的专业知识，扩大知识面，同时，还要了解学生的认知规律，把握学生的理解力，才能让我合理地控制自己的语言、情绪、节奏，更从容地带领学生进入智慧、成长的乐园。 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。