《念奴娇·赤壁怀古》ppt219.pptVIP

说课流程 1、整体感知本课内容。 2、分写景、咏史、抒情三部分学习怀古词的写法，赏析语言表达技巧，分析重点句子的结构作用，对比分析人物形象，提炼主题，学会有感情的朗读诗歌。（重点）  3、借用林语堂的名句以及相关佛语，阐释“人生如梦”的积极意义。（难点） 4、完成相关拓展练习。 5、新课链接，预习指导。 学情调查 情境导入 1、初中学过的苏轼作品以及怀古诗词。 2、歌曲导入。 问题展示 合作探究 整体感知：上阕？下阕？抒怀？ 怀古诗词常常是“观眼前之景，写历史之事，抒一己之怀”。 感受精彩 茅盾作品中的环境描写,不论是社会环境或自然环境,都不是可有可无的装饰品,而是密切联系着人物的思想活动。 ——茅盾 我来描述： 我们赏析： 惊——驚 拍——裂 知人论世 对比衬托 有人认为“人生如梦”含有消极情绪,你怎么看? ①人生如梦，四大皆空，充分感受，无愧我生。 （《禅院文集》） ②火出木烬，灰飞烟灭。 ——《圆觉经》 ③凤凰涅槃，浴火重生。 达标训练 巩固提升 A级 学以致用《山坡羊·潼关怀古》 B级 能力提升 作文片段 学长示范：07年全国卷：忘记和铭记  “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”今夜，风平浪静，躺在一叶扁舟上，任由小船随着江流飘飘荡荡、沉沉浮浮。苏轼瞑目沉吟：忘了吧，你看那三国周郎，何等风流倜傥，意气风发，一代名将啊！如今，还不是随着这长江滚滚东流，消失在历史的洪流中？”想到这儿，苏轼笑了，好，就让我忘记这郁郁不得志的愁怀，托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风。就让我铭记那曾经有过的豪情壮志，凝成诗篇，然后让后人铭记。日落的余晖，映照在江面上，江面一片灿烂。 抛砖引玉（下水作文片段） 身被放逐，魂未游荡。他拂去“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的孤独和沧桑，走进黄州寺院研读佛经，佛语无我，无法”，让他放下自我，开始修行，看破世事，麻醉苦痛；儒教“出仕”，让他虽遭贬谪，仍然“位卑未敢忘忧国”；“道法自然”，让他危难时仍恬然自适，历经风雨，轻吟“归去，也无风雨也无晴”。 他功业传世，名篇婆娑，赤壁三篇，万古流传。黄州让苏轼丢却“故我”，凤凰涅槃，浴火重生。 江月三国照周郎，江月今朝唱东坡。黄州是苏轼的黄州，它成熟了东坡，成就了东坡，东坡也成就了黄州赤壁。壮哉，赤壁！美哉，苏轼！ 知识梳理 归纳总结 捧出你的收获 预习指导 新课链接 和稼轩有个约会 结合本课所学知识，预习《永遇乐·京口北固亭怀古》。 1、扫除阅读障碍，熟记生字词。 2、找出景物描写，概括景物特点。3、找出词中所用典故。 4、初探人物形象和思想感情。 * * 雄奇壮阔，气势磅礴 乱：岩石奇形怪状 穿：山崖陡峭高峻 卷：波涛气势之大 夸张 比喻 拟人 景？ 遥想当年公瑾？ 小乔初嫁 年轻得意 雄姿英发 威武英俊 羽扇纶巾 儒雅潇洒 谈笑间 淡定从容 樯橹灰飞烟灭 决胜千里 难点释疑 ④苏东坡是一个不可救药的乐天派。 ----林语堂 *