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第五章 教学设计方案 上课日期： 课题 紧急救护 课型 新授 教时/累计教时 3/3 教 学 目 的 1、知识技能 2、过程、方法 3、情感、价值 1.掌握急救措施的一般步骤。 2.外出血三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。3.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。 教学 策略 和手 段 教学重点 教学难点 教学手段 1.人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。 2.根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。 3、使每个学生的动作规范化正规化。 教学程序和内容 教师活动 学生活动 备注 一、止血包扎 二、心肺复苏 五、小结 止血包扎一、开始部分(10分钟) 将所要教授的连队带入场地 说明课程的内容和要求 内容：学习紧急救护止血、心肺复苏的基本技能 要求：每个人都要进行考核，要达到人人过关。 二、基本部分（20分钟） 止血 概述：人体血液占自身体重8% 1、轻度休克20%面色苍白、冷汗、手足湿冷、脉搏快弱、脉搏每分钟100次以上 2、中度休克20%--40% 脉搏每分钟120---120次以上 3、重度休克40%以上 呼吸急促，烦躁不安，脉搏细、弱，血压下降，危及生命。很多同学有过跌伤外出血的经历，那么你们当时是如何处理的呢？同学们所说的情况都属于外出血，实际上出血可以分为外出血和内出血二种情况。下面我们分别来介绍这两种出血的处理。一：(1)皮下出血 多因跌、撞、剂、挫伤，短期自愈。 (2)内出血 内出血是指体内器官的出血，面部苍白、呕血、腹部疼痛。一般不易诊断，所以一定要及时到医院救治。 外出血 外出血是指体表的出血，分为3种情况 出血类型：动脉血管、静脉血管和毛细血管三种类型。二：1、毛细血：管出血时血液从伤口渗出或像水珠一样流出，一般都能自行凝固止血。 静脉血：是从全身多处流回心脏的血液，一般含氧气量少，呈暗红色。静脉血管管壁较薄、管腔较大，血流速度较快。因此静脉出血时，血液呈暗红色，连续不断地从伤口流出。3、动脉血：是从心脏输往全身各处的血液，一般含有丰富的氧气，呈鲜红色，动脉血管管壁厚、管腔较小，血流速度最快，因此，动脉出血时，血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出，若不及时止血，患者会因失血过多而死亡。三、止血方法 1.指压、颞浅动脉压迫点；肱动脉压迫点；尺桡动脉压迫点、股动脉压迫点、腘动脉压迫点 2.止血带：用于四肢各近心端 3包扎止血：头部包扎、手部包扎、肩部包扎、腹部包扎、膝盖包扎。 四、学生练习（30分钟） 教师在旁边指导，纠正学生的错误动作，力争使每个学生的动作规范化正规化。 心肺复苏 1、讲解知识点 （1）救护新概念：是指在现代社会发展和人类生活新的模式结构下，利用科技进步成果，针对生产、生活环境下发生的危重急症、意外伤害，向公众普及救护知识，使其掌握先进的基本救护理念与技能，成为“第一目击者”，以便能在现场及时、有效的开展救护，从而达到“挽救生命、减轻伤残”的目的，为安全生产、健康生活提供必要的保障。 （2）第一目击者：是指在现场为突发伤害、危重疾病的伤病员提供紧急救护的人。 （3）救护的特点：在事发现场对伤病员实施及时、先进、有效的初步救护。 （4）心肺复苏的定义：心跳呼吸骤停的急救。 （5）心肺复苏的意义：心跳停止4分钟之内，即脑组织缺氧4分钟之内，可恢复其原有功能，心跳停止超出4分钟易造成脑组织永久性损害，甚至导致死亡。所以抢救此类伤员要及时、迅速，以竭力挽救伤员生命。 （6）终止心肺复苏的时间：在有效抢救超过30分钟以上，伤病员仍未出现自主循环，则可以停止复苏。但是，在某些情况下也可适当延长CPR，如伤病员身体基本状况较好，猝死的原因属于意外事故如触电、溺水，尤其是溺水入冰水中。 三、基本部分（20分钟） 1、情景设置 假设你的一位同伴在行走途中忽然晕倒，你将怎么办？采取什么样措施？ (1)学生分组讨论，每个小组5分钟时间。 (2)每个小组选出代表进行发言。 (3)教师点评 2、教师讲解示范心肺复苏的操作程序 (1)做好现场评估与个人防护 (2)轻拍，高呼 （3）求救 四句话：快来人，救命啊，这里有人晕倒了；表明身份；请专人拨打120；求助—请现在会心肺复苏的一起帮忙 （4）将病人放在救护体位 （5