浙江省杭州市高级中学高中语文 咏怀古迹（其三）教学课件 新人教版必修3.pptVIP

（2009安徽卷）阅读下面这首词，完成8～9题。 小重山·端 [元]舒 頔 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 [注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 ②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。 8．从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？（4分） 效果校验 空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。 无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。 * 复习巩固 秋兴八首（其一） 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 《登高 》 风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。 《秋兴八首》（其一）与《登高》都是悲秋之作，二者有何异同？ 共同点：①感情基调上：两首诗都有很浓的悲秋情结。世事艰辛，家愁国难，万里悲秋，老病孤舟，都化作千缕愁绪洋溢在字里行间，作千古一悲，千古一愁。 ②结构处置上：两诗的首联，颔联都极力描写秋景图，营造了一个悲愁萧森的氛围，使后面的抒情都顺理成章，达到了景为情基，情为景发，浑然天成，足见构思之妙。 ③遣词造句上：都是律诗的典范之作，对仗工整又极具情势。在两诗的颔颈联里体现得特别明显。 不同点： ①感情基调上：《秋兴》诗感伤气氛太浓，《秋兴》诗首联基调低沉，“凋伤”、“气萧森”是其体现，而《登高》仅点明“风急”、“天高”、“鸟飞回”。 ②境界上：《秋兴》虽有“江间波涛兼天涌，塞上风云接地阴”，但与《登高》 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”相比还是有点逊色。境界不如《登高》雄浑、壮阔。 “沉鱼”——西施 “落雁”——王昭君 “羞花”——杨玉环 “闭月”——貂婵 汉元帝年间，巴山楚水一个倾国倾城的女子，背负着民族的期望，义无反顾地踏上征途，走进了朔风劲草的茫茫大漠中，将她的一汪秋水化成一辈子的守望，种在了历史的青冢里。 唐大历年间，漂泊半生，历尽沧桑的杜甫，来到了昭君的家乡——湖北秭归。在势若奔驰的山林间，遥想800年前的美人，杜甫会生发怎样的感想呢？今天我们将通过《咏怀古迹（其三）》这首诗去寻找答案。 《咏怀古迹》五首简介 【其一】——庾信 支离东北风尘际，飘泊西南天地间。 三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。 羯胡事主终无赖，词客哀时且未还。 庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。 【其二】——宋玉 摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。 江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。 最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。  【其四】——刘备 蜀主窥吴幸三峡，崩年亦在永安宫。 翠华想像空山里，玉殿虚无野寺中。 古庙杉松巢水鹤，岁时伏腊走村翁。 武侯祠堂常邻近，一体君臣祭祀同。 【其五】——诸葛亮 诸葛大名垂宇宙⒂，宗臣遗像肃清高⒃。 三分割据纡筹策⒄，万古云霄一羽毛⒅。 伯仲之间见伊吕⒆，指挥若定失萧曹⒇。 运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。 咏叹昭君之诗 昭君出塞 千古兴亡多少事叹人叹已叹人生 追溯历史 走入诗歌 咏怀古迹(其三) 杜甫 群山万壑赴荆门， 生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。 画图省识春风面, 环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语, 分明怨恨曲中论。 　 咏昭君诗之绝唱 【学习目标】 1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 2、诵读诗词，掌握鉴赏咏史怀古诗歌的方法。 3、唤起学生对历史人物的关注及思考。 对于历史上的王昭君，人们大多是赞美她的绝世容貌，或是歌颂她对汉匈民族的团结友好所做出的杰出贡献。在杜甫的这首诗里，在文中找到点明感情的词？ 咏怀古迹(其三) 杜甫 群山万壑赴荆门， 生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。 画图省识春风面, 环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语, 分明怨恨曲中论。 　 群山万壑赴荆门生长明妃尚有村 1、首联描绘了一幅怎样的画面？为什么要先描绘这个画面？ 山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。群山万壑随着险急的江流奔赴荆门山的雄奇壮丽的图景。 ①引出咏叹对象 ②从侧面烘托昭君的形象。一个青年女子远离父母之邦，嫁到异域，并在那里度过一生，确实需要巨大的勇气