过于历史学科能力的若数干认识.docVIP

关于历史学科能力的若干认识 学科能力培养是学科教学的永恒话题。高考把历史学科能力划分为四种：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。其中，“获取和解读信息”的能力最为重要。按照高考说明的定义解读，其核心是阅读整理材料，最大限度地获取有效信息，并对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 一、材料解析能力 之所以说“获取和解读信息”这个能力最为重要，是因为现在的高考，不管是新课程卷，还是旧课程卷，不管是全国卷，还是各省市自主命题卷，那种单纯考查知识再认再现的题目已经消失，试题的主导形式是“新材料、新情境、新问题”，简称“三新试题”。这个问题，大家翻一翻近几年的高考试题就很清楚了。以2007年山东文综卷34题为例： 【例1】20世纪初，中国社会发生了深刻变化，旧的习俗被打破，新的观念逐渐形成，社会风气也在悄然改变。阅读材料，回答问题。 今有南清志士某君，北来游学，此君尚未娶妇，意欲访求天下有志女子，聘定为室。其主义如下：一要天足，二要通晓中西学术门径，三聘娶仪节悉照文明通例，尽除中国旧有之陋俗，如有能合以上诸格及自愿出嫁，又有完全自主权者，毋论满汉新旧、贫富贵贱、长幼妍媸均可。 ――《大公报》1902年6月26日 （1）上述材料反映了当时新妇女观的哪些内容？（4分） （2）这种新妇女观受到了哪种思想影响？列举近