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人教版数学五年级上册第四单元 太阳城小学 刘瑜 说课（五个部分） 说教材 1 2 3 说教法学法 说学情 2 4 说教学过程 5 说板书设计 ｛ 第一部分 说教材 课 程 体 系 1 2 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 第一部分 说教材 本节课是义务教育课程标准人教版第五年级上册第四单元《可能性》的第一课时内容。本单元内容是在三年级上册基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐形象，能用恰当的词语如“一定、不可能、可能”来表述事件发生的可能性。 主要讲述书44页例1以及会用“一定”“不可能”“可能”来描述相应的事件。 教材分析 教学内容 课程体系 1 第一部分 说教材 知识与技能 ⑴学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。并能用“一定”、“可能”“不可能”等词语描述。 过程与方法 情感态度价值观 学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知 提高学生的表达能力和逻辑推理能力。进一步感受数学与实际生活的紧密联系，体会数学在现实生活中的应用。 2 教学目标 第一部分 说教材 重 点 难 点 3 教学重难点 通过活动，使学生体验事件发生的确定性与不确定性。 使学生能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能“等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。 第二部分 说学情 体验事件发生的确定性和不确定性 注重让学生充分试验、收集、分析数据 学生自主学习、合作学习 学生学习兴趣高，知识掌握好 情境教学法 引导发现法 观察实验法 教法 第三部分 说教学方法 发现 问题 思考 问题 解决 问题 自主探究法、合作交流法、成果展示法 学法 第三部分 说教学方法 4 第一环节：创设情境，导入课题 1 2 3 5 第二环节：自主学习 探究新知 第三环节：学以致用 课后延伸 第四环节：评价总结 分享成功 第四部分 说教学过程 生答 听故事，师提出问题 讨论交流 得出结论或解决问题 第四部分 说教学过程 1 第一环节：创设情境，导入课题题 任 务 一 先学 任 务 二 后教 根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务 第四部分 说教学过程 2 完成任务一的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。 第二环节：自主学习 探究新知 第四部分 说教学过程 任 务 一：先学 “要我学”变成“我要学” 信息技术：倒计时 第四部分 说教学过程 任 务 二：后教 体验事件发生的可能性，以及会运用“可能、一定、不可能”来描述生活中事件发生的可能性。 信息技术：拖拉素材，绘图工具 第四部分 说教学过程 任 务 二：后教 将主动权交给学生，让他们自己去说，这样有助于加深记忆力，以及为下节课事件可能性的大小做铺垫。 信息技术：放大镜 学以致用 第四部分 说教学过程 第三环节：学以致用 课后延伸 为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：我是小法官、小小设计师、猜谜游戏。 第四部分 说教学过程 信息技术：书写、、绘画、油漆桶、探照灯、幕布 通过作品展示，树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作品评价。 作 品 展 示 2. 教师参加讨论，对于有闪光点的作品要及时予以鼓励和表扬。 1. 运用展台将好的作业与大家一起分享。 第四部分 说教学过程 第四环节：评价总结 分享成功