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三年级《千字文》教学计划 《千字文》问世1400多年来的流传表明，它既是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱。《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。 教学目标 1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。 2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。 3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。 4、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。 5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。 6、认识常用汉字，使80％的学生能够独立阅读低幼读物。 7、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。 教学进度： 第一次：天地玄黄——辰宿列张 第二次：寒来暑往——律吕调阳 第三次：云腾致雨——菜重芥姜 第四次：海咸河淡——有虞陶唐 第五次：吊民伐罪——率宾归王 第六次：鸣凤在竹——岂敢毁伤 第七次：女慕贞洁——器欲难量 第八次：墨悲丝染——寸阴是竞 第九次：资父事君——如松之盛 第十次：川流不息——籍甚无竟 第十一次：学优登仕——犹子比儿 第十二次：孔怀兄弟——颠沛匪亏 第十三次：性静情逸——好爵自縻 第十四次：都邑华夏——画彩仙灵 综合实践课教学设计 课题 千字文 年级 三年级 授课教师 张英 时间 场地 三（4）班 教学准备 多媒体动画 教学目标 1、识记《天地玄黄》中生僻的字 2、找出韵律，熟读《天地玄黄》并尝试背诵 教师有感情、有节奏、有韵味地读。 天地玄黄(tiān dì xuán huáng)，宇宙洪荒(yǔ zhòu hóng huāng)。日月盈昃(rì yuè yíng zè)，辰宿列张(chén xiǔ liè zhāng 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、解析句子。 天地玄黄　宇宙洪荒： 玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。 日月盈昃　辰宿列张： 太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。昃：读音zè ，意为太阳偏西。 4、教师小结。 课题 千字文 年级 三年级 授课教师 张英 时间 场地 三（4）班 教学准备 多媒体动画 教学目标 1、识记生僻的字 2、找出韵律，熟读并尝试背诵 教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 寒来暑往(hánl ái shǔ wǎng)，秋收冬藏(qiū shōu dōng cáng)。余成岁(rùn yú chéng suì)，律吕调阳(lǜ lǚ táo yáng)。 寒来暑往秋收冬藏：寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。 闰余成岁律吕调阳：积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。 、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 、小组交流。 、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 、师生共同放声齐读。 课题 千字文 年级 三年级 授课教师 张英 时间 场地 三（4）班 教学准备 多媒体动画 教学目标 1、识记生僻的字 2、找出韵律，熟读并尝试背诵 教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 云腾致雨 (yún téng zhì yǔ)，露结为霜 (lùjiéwéishuāng)。 金生丽水 (jīnshēnglìshuǐ)，玉出昆冈 (yùchūkūngāng)。 云腾致雨露结为霜：云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。【注释】丽水：即丽江，又名金沙江，出产黄金。?昆冈：昆仑山。、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 课题 千字文 年级 三年级 授课教师 张英 时间 场地 三（4）班 教学准备 多媒体动画 教学目标 活 动 步 骤 活动 小结 综合实践课教学设计