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由漫画内容，引出自己的观点：要守好职责。 类比一：“家庭养猫”与“家庭养孩子”，都是以“宠”为主。 类比二：“猫不捉老鼠”，失去了职责；人类也渐渐模糊了自己的职责。 行文点题：必须承担起应负的责任。 类比三：第③④段以“猫不捉鼠，猫性泯灭的悲哀”与“人不能自立的人性的悲哀”进行类比。 行文再点题。 用环境描写衬托心情。 凤头：用三个排比句，含蓄地说明自然界中也存在逆境，逆境也是一笔财富这一观点。 由自然万物过渡到人类，人类也不能溺爱下一代，由此点题：多一些自我空间，少一些外界关注和溺爱。 揭示“有利于孩子的成长”的原因：多给孩子成长空间，少点过度关注。 正面论证：南非前总统曼德拉教育女儿自立自强，最终使她成为了出色的新闻工作者，从而证明了自己的观点——适度关爱和恰当的教育方法使孩子健康成长。 反面论证：杨丽娟追星事件。父亲对她百依百顺，一味溺爱，最终危害了孩子的成长，从反面证明了自己的观点。 由家庭，到学校，到社会，再扩而广之。 豹尾：再用三个排比句强调逆境的作用，且与开头相照应。 谢 谢 观 看 题记运用比喻的手法，引起下面的回忆，有领起下文的作用。 第①段，文章以倒叙(即回忆)入题，既联系材料，又引出下文。 拾荒人的手之一(第②段)：捡拾垃圾。为文章的“抑”。 拾荒人的手之二(第③④段)：捐款。为文章的“扬”。 第④段，细节描写，运用了动作描写、心理描写，刻画人物形象。 拾荒人的手之三(第⑤段)：抚养弃婴。为文章的“扬”。 拾荒人的手之四(第⑥段)：赠书。为文章的“扬”。 联系现实升华主题。 第十三周 第十四 周 第十五周 质量铸就品牌 品质赢得未来 语文 结束 五、图文型材料作文 第十三周 第十四 周 第十五周 质量铸就品牌 品质赢得未来 语文 结束 五、图文型材料作文