课堂教f学评价研究.docVIP

关于“高中数学课堂教学评价研究” 一、课题提出的背景 课堂教学是实施新课程的主渠道，课堂教学评价也是课程评价中的重要组成部分，因此，搞好课堂教学评价，对新理念下的课堂教学改革乃至课程改革都具有重要的导向和推动作用。科学、有效的课堂教学评价能引导教师更新观念，把新课程理念内化为课堂教学行为，使新课程的改革目标真正得以落实。数学课堂教学是学校学科教学的重要组成部分，对学生的终身发展有重要的影响。因此，数学课堂教学评价体系的建构，必须适应时代发展的需要，课堂教学的评价标准要符合新的教育理念，有利于引导教师进行教学改革，有利于学生综合素质的培养。 为了更清楚地了解数学课堂教学评价的特点，我们将在新理念下数学教学评价与传统的数学教学评价模式从教学程序上作一比较。 具体地说，数学教学评价加强和削弱的内容可以归纳为下表： 评价应加强与削弱方面对照表 加强的方面 削弱的方面 评价的诊断和促进功能 评价的甄别功能 评价是教学过程中一个有机组成部分 评价简化为单一的终结性评价 对学生知道什么、是怎么思考的评价 评价学生不知道什么 关注学生自身的发展 与他人的比较(分等排序） 数学情感与态度的形成和发展 仅关注数学知识和技能的理解和掌握 学生在学习过程中的变化和发展 仅关注学生数学学习的结果 使用多样化的手段 仅使用纸笔测验 评价主体多样化 仅有教师对学生的评价 定性评价与定量评价相结