徐州市王杰中学八年级语文下册 第七课《雷电颂》导学案（无答案） 新人教版.docVIP

《雷电颂》导学案 章节和课题 第二单元《雷电颂》 课时安排 2课时 主备人 审核人 使用人 使用日期 学习目标 １、学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。 ２、体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。 重点、难点 １、运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。 ２、品味语言，理解语言中所包含的深意。 教学资源的使用 教材及教材中的“课前预习”、“整体感知”、“深入探究”、“优化测控” 【教学过程】 第一课时 一、检查预习 １、给下列加粗字注音： 伫立（ ） 睥睨（ ） 咆哮（ ） 波澜（ ） 污秽（ ） 犀利（ ） 劈开（ ） 稽首（ ） 虐待（ ） 驰骋（ ） ２、解释下列词语： 睥睨： 污秽： 犀利： 播弄： 虐待： 雷霆： 踌躇： 鞭挞： 祈祷： 忏悔： 罪孽： 拖泥带水： 3、说出下列句子所用的修辞方法。 （1）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（ ） （2）电！你这宇宙最犀利的剑呀！（ ） （3）你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。（ ） （4）你，你东君，你是什么个东君？（ ） 二、整体感知 1、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？ 2、结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感： 三、深入探究 1、通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？ 2、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。 3、举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。 ４、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？ 第二课时 《雷电颂》优化测控 【积累与运用】 １、了解一下背景： 《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人____________一生的故事。以____________为情节线索，构成了____________和____________戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了____________这个悲剧典型。 ２、给加点字注音： 睥睨______污秽_____犀利____ 虐待___ 雷霆___ 踌躇____鞭挞______ 忏悔____ 罪孽______ ３、本篇想象瑰丽奇特，将屈原的情感同风雷电融为一体，达到物我同化的境地。发挥你丰富的想象力，结合你的情感体验，用上适当的修辞完成句子。 ⑴ 在你失意痛苦时，风____________。雨____________。 ⑵ 在你得意欢欣时，风____________。雨____________。 【阅读】 阅读‘‘屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链------把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”，回答问题： ４、概括选文的主要内容： ___________________________________ ________________________ ５、《雷电颂》选自历史剧____________，这是一台话剧。“雷电颂”部分属于人物的____________，这是一种非常具有表现力的艺术手段，可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。 ６、正文前那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？ _______________________________________________________________ ７、课文运用了象征手法，说说风，雷，电，洞庭湖等形象的象征意义。 _______________________________________________________________ ８、感情朗读，说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。 ___________