《直线和圆的位置关系》教学案.docVIP

《直线与圆的位置关系》 教学案 课程分析：（本课的作用和学习本课的意义） 1、背景说明： 圆是在学习了直线图形的有关性质的基础上，来研究的一种特殊曲线图形。它是常见的几何图形之一，在初中数学中占有重要地位，中考中分值占有一定比例，与其它知识综合性强。而本节课《直线和圆的位置关系》的第一节，它是在学习点与圆的位置关系基础上，对直线与圆的位置关系进行研究．学生亲自动手实践，自主探究直线和圆的位置关系，观察分析，猜想验证，完成从感性到理性的发生发展的认知过程．然后知识遵循了从实践走向数学，从数学走向生活的原则，让学生学以自用，把数学知识与现实生活紧密相联。 2、课题的意义： 从知识结构来看，它是对“点和圆的位置关系”学习的延续和拓展。也为后面学习《正多边形和圆》做了铺垫。从解决问题的思想方法来看，它反映了事物内部的量变与质变。通过这些对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。所以这一节无论从知识性还是思想性来讲，在初中几何教学中都占有重要的地位。 教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： （1）关于直线与圆相切的定义，必须强调“有唯一公共点”，使学生体会到：只有当直线与圆有相切关系时，才把直线叫做愿的切线，并把它们的公共点叫做切点，避免在说明直线与圆相切时，首先承认“切点”的错误； （2）在研究利用圆心到直线的距离d与半径r之间的数量关系判定直线与圆的位置关系时，