(重庆)重庆市第110中学校八年级数学上册 2.4 估算教案 （新版）北师大版.docVIP

2.４. 估算 一、教学目标是： ①会估算一个无理数的大致范围，比较两个无理数的大小，会利用估算解决一些简单的实际问题． ②经历实际问题的解决过程和平方根、立方根的估算过程，发展估算意识和数感． ③体会数学知识的实用价值，激发学生的学习热情． 二、教学过程设计 本节课设计了五个教学环节： 第一环节——情境引入；第二环节——活动探究；第三环节——深入探究；第四环节——反馈练习；第五环节——反思归纳；第六环节——作业布置． 第一环节：情境引入 由修建环保公园的实际问题情境引出本节课的学习内容――公园有多宽．某市开辟了一块长方形的荒地用来建一个以环保为主题的公园．已知这块地的长是宽的两倍，它的面积为400000平方米．此时公园的宽是多少?长是多少? 给出这个问题情境，先让学生凭感觉说出公园的长和宽分别是多少． 给出引导问题：公园的宽有1000米吗？（没有）那么怎么计算出公园的长和宽． 解：设公园的宽为x米，则它的长为2x米，由题意得： x·2x =400000， 2x=400000， x =． 那么=? 目的： 从现实情境引入，一方面让学生初步建立数感，另一方面让学生体会生活中的数学从而激发学习的积极性． 第二环节：活动探究 1．探究一个无理数估算结果的合理性． 2．学会估算一个无理数的大致范围． 例1 下列结果正确吗？你是怎样判断的？与同伴交流