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5B Unit 6 In the kitchen
一、单元分析：
本单元的关键词是“吃饭”，这是一个同学们非常感兴趣的话题。本单元围绕晚饭吃什么展开话题进行讨论，使用现在进行时的一般疑问句和There be结构的日常交际用语，对“having meals”这一话题进行讨论。通过本单元的学习，帮助学生养成关爱父母，帮助他人的好习惯。
二、单元目标：
知识目标
1.想知道对方正在做的事， “Are you/they...?” “Is he/she ...?” 及其答句“Yes, I am/they are” “No, I’m not./they aren’t”和“Yes, he/she is.” “No, he/she isn’t.”
2.掌握可数名词复数的变化规则。
3.培养学生乐于助人的良好习惯。
4.字母组合qu在单词中的读音.
能力目标
1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演故事、续写故事；
2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈论物品的陈列；
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；
4. 通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充；
情感目标
1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生体会帮助养成关爱父母，帮助他人的好习惯。
三、教学重点：
1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写词汇和句型四、教学难点：
能运用本课所学的词汇和句型。
五、课时划分：
课时安排： 共六课时。
第一课时：Story time
第二课时： 和Grammar time
第三课时：ound time and culture time
第四课时： and checkout time
第五、六课时 ：单元复习和课时练及默写
六、教学准备：
卡片， 磁带，录音机， PPT
第一课时
一、教学目标:
1. 能听懂、会读、会说单词：2. 能听懂、会读、会说… Is he/she doing…及正确回答。
3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型。
二、教学重点:
能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
三、教学难点：
能初步运用本课所学的词汇和句型。
四、教学准备：卡片， 磁带，录音机， PPT
五、教学过程：
Step1 Greeting
Step 2 Pre-reading
1. Play a game----Listen, read and judge
You all like English
Your favorite food is hamburger.
I ‘m tall and strong.
I like ice-creams very much.
Rules: Say ’Yeah, yeah, yeah’ if it is true. Say ‘No, No, No,’ if it is false.
2. Brain storming: 30 seconds non-stop talking
Rules: Work in group of 6. Each student says one word about food or drinks one by one. No repeating. Time: 30 seconds.
Step 3 while-reading
1.ssow the pictures of unit 6
T： here come Liu Tao and his parents, where are they?
SS: In the kitchen
T: Bingo! They are in the kitchen.(show the title, students read together.)
Skimming. Ask the students to skim the passage and circle some difficult words and sentences.
Teach the words: meat, potatoes, tomatoes, vegetables.
Scanning. Ss scan the text again and find out what food and drinks are mentioned.
T: What else do you want to know?
Ss ask questions .
Who’s cooking meat?
Who’s washing v
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