写一位家乡名人.docVIP

苏教版第十一册第六单元 写一位家乡的名人 主备人：徐慧 题目(或范围) 写一位家乡的名人 体裁 记叙文 练习 目标 根据自己知道的情况，或者通过调查访问、直接拜访掌握的材料，写一位自己家乡的名人。要把他的事迹写具体。 审题 要点 1．从选材看：是家乡的一位名人。可以是著名人物，如战斗英雄、劳动模范、作家、画家、企业家、科学家、歌星、影星、球星等等，也可以使民间名人，如“泥人张”“赖汤圆”“张小泉剪刀”等等，还可以是地方名人，如身边的那些“技术标兵”“种田能手”“养鸭大王”…… 2．从表达看：要抓住最能反映人物特点的具体事例来写。 指 导 要 点 含 板 书 设 计 指导要点： 1．写好文章的开头 2．写好文章的主体 3. 写好文章的结尾 板书设计： 家乡的名人 开头 情景描述 概括叙述 中间 典型材料 有详有略 结尾 总结评价 表达祝愿 先 学 提 纲 找找书中名人 1．你怎样理解“名人”这个词？通过第六单元课文的自学，你认识了哪些中外名人？写一写他们的名字。 2．用简单而具有代表性的一句话来概括他们。 巴金爷爷 钱学森 詹天佑 林肯 拟定采访方案 1．你最想了解身边的哪位名人呢？了解他们的什么？（兴趣爱好、取得的成绩、奋斗的历程） 2．我们在采访之前必须先写一个提纲式的采访方案，把你想问的问题写出来。 调查访问家乡的一位名人，制作“家乡名人档案卡”。 名 人 美 称 兴趣爱好 取得的成绩 奋斗的历程 指 导 过 程 指 导 过 程 一、精彩导入，揭示作题 1．链接课文忆一忆：通过第六单元课文的自学，你认识了哪些中外名人？说说他们的名字。（板书：名人） （投示：巴金、钱学森、林肯 詹天佑 ） 我们的教材把这些人编入其中，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。他们的精神和品质应该是留给人类的一笔宝贵的财富。你能用简单而具有代表性的一句话来介绍其中的一位吗？ 预设： 巴金爷爷不但关心下一代，而且为我们留下了不朽的巨著。 钱学森具有拳拳的报国之心。 詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度。 2．拓展思路举一举：你怎样理解“名人”这个词？其实，在各自从事的行业中，做得比别人出色，在一个地方小有名气，都可以称得上是地方上的名人。三百六十行，行行出状元，生活在我们身边的那些“教育行家”、“技术标兵”、“种田能手”、“养鸡大王”……也可以称得上地方上的名人。你知道我们的家乡有哪些“名人”呢？ 把你知道的名人和大家分享分享。（板书：家乡的） 3.交流分享聊一聊：请同学们把课前的采访记录拿出来，大家来交流交流，可以说说自己的采访经过，也可以把你采访的名人故事讲给同学听。 （1）分小组交流。 （2）学生汇报。 二、明确要求，展示目标 1.引一引：这堂课，我们就来写写——家乡的一位名人。把语文书翻到123页，默读习作要求，圈出你认为关键的词语。 2.审一审：你们找到了哪些关键词？ 相机点拨： ⑴从选材看：是家乡的一位名人。可以是著名人物，如战斗英雄、劳动模范、作家、画家、企业家、科学家、歌星、影星、球星等等，也可以使民间名人，如“泥人张”“赖汤圆”“张小泉剪刀”等等，还可以是地方名人，如身边的那些“技术标兵”“种田能手”“养鸭大王”…… ⑵从表达看：要抓住最能反映人物特点的具体事例来写。 三、例文引路，借例悟法 ㈠开头篇 1.引出话题：在第六单元中，我们学了《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的儿子》等几篇写人的文章。俗话说，良好的开端是成功的一半。文章的开头很重要。 2.借例悟法 ●借《钱学森》悟开头写法 ⑴课文回放：下面，我们来看看《钱学森》一课是怎样开头的。 （出示文字，指名读。） 1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正襞浪斩波驶向香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！他，就是世界著名的科学家钱学森。 ⑵把握内容：这一段写了什么？（钱学森乘海轮回国时站在甲板上眺望远方的情景。） ⑶领悟写法：同学们，像这样通过描述一个特定的情景来开头，让读者眼前仿佛看到了这样的画面，就能够把读者的目光吸引过来，激发读者阅读的兴趣。这样的开头适用于介绍运动员比赛的情景。 ●借