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* 罗田县大崎镇五广祠小学 卢世勇 启发指示,使有所领悟。 大自然给人类哪些启示? 自主学习,在独立思考中感受快乐 1、选择自己喜欢的方式朗读课文,把课文读准确,读通顺。 2、找出自己感受最深的语句。 3、通过读课文,你知道了什么。 4.、提出你不懂的问题,在小组内与同学交流。 默读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么? 提示:可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。 从前( )有个林木官,一上任就命令护林工人把森林里( )、( )、( )砍光除尽,结果此举破坏了( ),好心办了( ),把森林渐渐给( )。 课文主要讲 德国 灌木 杂草 枯枝败叶 大自然的生态平衡 坏事 毁了 交流探讨: 德 国有个林务官,刚上任,就下了一道命令,把森林“打扫”干净。 在文中用横线划出下面问题的答案。 1、人们怎样打扫森林? 2、打扫得干干净净的森林几年后有什么变化? 护林人工人只好照着他的命令去做,把灌木统统砍光,把杂草统统除尽,连地上的枯枝烂叶也不放过。 被打扫过的森林变得怎样? (齐读)森林面貌顿时改观了:林子里又宽敞又洁净,连一根杂草也没有。 不想森林却从此遭了殃。几年过去了,橡树和菩提树的叶子越来越少,光秃秃的像一把把扫帚,有些树木甚至干枯了。 越来越少: 光秃秃: 你能写出相同结构的词语吗? 为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢? 提示:仔细阅读第5、6自然段。 读第五、六自然段,采用结合上下文,联系科学课,画生物链示意图的方式理解。 它们大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。没有天敌来制服害虫,树林就渐渐给毁了。 能交换位置吗? 学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示? 如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚。 大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。 是怎么“互相联系”的呢? 生态平衡 腐烂 营巢 吃 增强土壤肥力 少 自由朗读《人类的老师》 要求: 1.划出自己感受最深的句子并在旁边做上批注。 2.想想它主要写了什么? 课文主要讲 《人类的老师》短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从( )、( )等动物身上得到( ),有所( )、有所( )。 蜻蜓 鲸 启示 发明 创造 鲸 流线型:前圆后尖,表面光滑,略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。 “生物真是人类的好老师”:人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,大家还了解哪些事例? 高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击,树干的底部变得又粗又大,整个树干成了圆锥形。这种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之上。人们模仿云杉建立的广播电视塔,即使遭到强台风的袭击,也不会有倒塌的危险。 云杉 *
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