夹竹桃教学设计二课时.docVIP

《夹竹桃》（二课时）教学设计 榆次区泰山庙小学 宇锦花 教材简析：　　 《夹竹桃》是我国著名作家季羡林先生写的一篇文质兼美的散文，描绘了五彩缤纷、万紫千红的花季里，夹竹桃可贵的韧性以及花影迷离的动人情景，文章字里行间流露出对夹竹桃的喜爱之情。　　 教学目标：　　 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。　　 2.整体把握课文主要内容，理清文脉，感受可贵的韧性以及引起作者的幻想。　　 3.?凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上夹竹桃，培养学生的审美情趣，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。　　 教学重难点：?　　 指导学生反复品读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。1　　 教学过程： 一、激情导课： 这节课我们继续学习19课《夹竹桃》，板书课题，齐读。 夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但却是季羡林老先生最值得留恋最值得回忆的花。文中有一句话直接写出了作者爱上夹竹桃的原因！你发现了吗？ 课件出示：这样的韧性，又能引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。(齐读) 原来，作者爱的是夹竹桃的韧性和幻想。（板书：任性、幻想） 韧性的本意是：在受到外力作用时，弯曲而不易折断。生活中哪些事物具有这样的韧性？（弹簧、皮筋、竹子、春天的柳枝）什么样的品质也具有韧性的表现？（坚持不懈、宽容、容忍、谦虚、默默无闻、无私奉献、不张扬等） 夹竹桃有着怎样的韧性？又引起作者怎样的幻想呢？这就是我