姥姥的剪纸(第二课时教案).docVIP

姥姥的剪纸 （第二课时教案设计） [教学目标] 1.有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。 2.联系上下文并结合自己的生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 3.凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的思念和依恋。 [教学重点]体会“我”与姥姥之间的浓浓亲情。 [教学难点]理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 [教学准备]剪纸作品 [教学过程] 回忆文本 通过初读课文我们知道，作者笑源有一位不平常的姥姥，她有一手绝活，那就是——（剪纸）。在笑源幼小时的记忆中，左邻右舍的窗子上——（引读：都贴着姥姥心灵手巧的劳作。）栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现、无所不能、技艺高超、心灵手巧、出神入化、炉火纯青表现姥姥剪纸技艺高超的语句结合回答，出示句子，指导朗读，体会姥姥剪纸技艺的高超。 1、你画了哪句？ A、我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” 谁来学村里人夸一夸姥姥？指名读。 这里有一个字把姥姥剪纸的技艺说白了，说透了？板书：神 姥姥的剪纸这么神，她有什么特殊的工具吗？（一把普普通通剪刀，一张普普通通的彩纸） 是的，一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，到了姥姥手里翻来折去，便——（引读） 姥姥真—