小学数学学困生的成因与对策研究.docVIP

《小学数学学困生的成因与对策研究》工作报告 课题研究的基本情况 “小学数学学困生的成因与对策研究”课题，是依据我校实际现状提出的。贺兰县回民小学地处城乡结合部，学校最初是一所仅有4、5百名学生的乡镇中心小学，在短短的10年间发展成为今天拥有2000多名学生的县城小学。50%的学生来自于乡镇和附近村落失地农民家庭，另一半来自外来务工人员的子女。学生流动频繁，基础差。转入学生由于教材，进度的不统一，或多或少均存有不同程度的知识漏空现象；家长文化程度偏低，他们缺乏对孩子学习重要性的认识与引导，又为生计而疲于奔波，父母的思想认识和言谈举止直接影响着学生的学习习惯与学习品质，影响着孩子的健康成长；另外由于班额偏大以及新转入学生学困生偏多，教师工作量极其繁重，对学困生的心理关注、思想教育不够，对学困生的辅导因时间，人力等问题，心有余而力不足。2012年3月，课题组成员经过研究确定了课题研究的内容《小学数学学困生成因分析与对策研究》，并大量查阅资料，学习相关理论知识撰写完成了课题申请书。2012年5月批准立项，2012年8月邀请区教研室丁晓玲老师县教研室秦勇贵老师为课题进行开题论证，并对研究方案进行修改。 （一）课题组成员发生了变动。由于课题研究的需要，课题组成员发生了变动。加入了有着课题研究丰富经验的徐锦玉校长，数学教研组长郁晓丽。我校数学教师中有近一半的特岗教师，他们年轻，学历高，有很强的理