教学设计模我用残损的手掌2015.10.18.docVIP

府谷县高石崖九年制学校“四学一测”高效课堂 语文 学科教学设计 年 级 九 课题 2、 我用残损的手掌 备课时间 主备人 张改转 使用人 课型 新学课 课时数 授课时间 三 维 目 标 1．了解戴望舒及其诗歌创作。 2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。 3．感情背诵本诗理解诗歌对比手法的运用及其表达效果 感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。 1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。 2．对比手法的运用及其表达效果。 多媒体 复 习 回 顾 背诵《乡愁》 二次备课与反思 自 主 学 习 一、积累文中字词 二、资料助读 戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。 诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早年诗歌多写个人的孤 寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。 《我用残损的手掌》作于1942年，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。整体感知