新7下第二单元.docVIP

总第 课时 课 题 综合性学习1、成长的烦恼 集体备课 否 课型 综合性学习 教学目标 1、认识自我，正确对待成长中的烦恼。　　 2、了解他人的烦恼，重新审视并评价自我。　　 3、学会沟通与理解，帮助别人解脱烦恼　　 4、采取积极的生活态度，培养关注并热爱生活的情趣。 教学重点 通过了解他人的烦恼,探寻他人成长的足迹,重新审视自我,客观评价烦恼,培养解决烦恼,克服困难的能力. 教学难点 培养学生认识自我,以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼,挫折等. 教学方法 交流、互助 德（心）育渗透 学会沟通与理解，帮助别人解脱烦恼　　 采取积极的生活态度，培养关注并热爱生活的情趣 教学流程 环节 教学内容 师生活动 时间 导 学生: 1、提前布置学生玉溪，准备好小记者的资料。 2、可以自由结合，互设情景，做采访准备。 3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的烦恼。 准备多媒体课件、美国故事片《成长的烦恼》 5 研 合作：一、创造氛围。 们是否也有成长的烦恼. 主持人甲：Hi,大家好，今天的课有我们俩来主持。很高兴我们又一起走进了丰富多彩的活动课堂，让我们放松一下心情，一起欣赏歌曲《童年》。 主持人乙：是呀，童年是多彩的，童年是愉快的；童年是五彩的梦，童年是欢快的歌；我们留恋童年，留恋那五彩的梦，留恋那唱不够的歌。 主持人甲：如果说童年是一片大海，烦恼就是那归来的渔船. 主持人乙：如果说童年是那归来的渔船，烦恼就是那点点白帆. 主持人甲：如果说童年是那点点白帆，烦恼就是那温柔的海风。 主持人乙：童年既充满了快乐，又夹杂着烦恼。 主持人甲：成长伴随着烦恼，烦恼见证着成长。这节课我们就来说说《成长的烦恼》。 主持人乙：课前我们清理了自己的烦恼，列好了烦恼的清单，准备好了自己最烦恼的小故事，这节课我们说一说自己成长中的烦恼。 主持人甲：我们也过了一把小记者瘾，在对爸爸、妈妈、老师、专家的采访中，我们尽力做到了与别人交谈落落大方，能准确地表达自己的思想感情；通过采访，我们了解了他们对成长烦恼的看法，学会了正确对待烦恼。 主持人乙：这节课让我们把收获、感悟一起交流、一起分享，我想大家心里一定是充满了渴望?，是不是？好！现在我们开始“说烦恼”。　　 二、下面让我们来交流一下：我 题目打在屏幕上：（1）说说自己的烦恼一组。（2）替朋友解脱烦恼为（二组）（3）回首成长中的烦恼。（三组、四组。三组是记者，四组是被采访人。） 学生畅所欲言谈感想 2.全班分四大组，各族抽取一格题目。 3、在预习的基础上，各组准备五分钟后，各组进行小组擂台赛。　　 4、准备好后各组派代表进行交流，其余同学可参与评析。比一比哪个组的同学语言流畅，敢于直言，态度诚恳，用语礼貌。　　 5、全班交流。 25 验 将今天的知心话、心中情写在作文本上，记下自己成长中的烦恼和快乐。 板书设计（思维导图） 课后反思 总第 课时 课 题 6、黄河颂 集体备课 否 课型 讲读课 教学目标 1、知识与技能： 指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、过程与方法： 为了能更好的理解诗歌内容，课上采取合作、探究的学习方式 3、情感态度与价值观： 激发并强化学生的爱国情感，借助音乐的力量打动学生的心灵 教学重点 1、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。 2、理解歌词大意。 教学难点 语言上的特点。 教学方法 合作、探究 德（心）育渗透 激发并强化学生的爱国情感，借助音乐的力量打动学生的心灵 教学流程 环节 教学内容 师生活动 时间 导 播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。 1、教师范读后学生自由练习朗读 2. 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。 3. 主体部分中“望”字所统领的内容？ 4. “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？ 5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？ 教师激趣、导入。 听写词语并解释 播放录音 借助资料了解 15 研 1．颂歌的首尾如何呼应的？ 2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？ 4．探究课堂上生成的各种相关问题。 欣赏《黄河颂》音乐 再朗读 ，在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。 5、《黄河颂