新一年级阅读指导计划（新）.docVIP

一年级阅读指导计划 （2014—2015学年度第 一 学期） 一、指导思想： 一年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动。”并对低年级阅读教学提出了如此要求：“1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4.课外阅读总量不少于5万字。”由此可见，激发孩子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是一年级语文教学的一项重要工作。 二、读书目标： 让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。 1.掌握正确的读书姿势，爱护图书，同学间能互借图书。 2.激发孩子的阅读兴趣，使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。 3.能阅读浅显的儿童读物，学习结合上下文或生活实际理解词语的意思，大致了解内容，在语言环境中利用拼音识字。 4.开始积累词语。尝试用拼音、文字夹拼音、读写绘等形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数开始不具体做规定。 6.学习用普通话正确、流利地朗读。 7. 课外阅读总量不少于5万字。 三、读书口号：我读书，我快乐！ 四、具体措施： 因为一年级孩子刚刚入学，还没有基本的识字能力。马上让他们开始读书不切实际。如果强制实行，还可能会给学生带来压力及厌烦感。因此从学生的实际出发，课外阅读在一年级分阶段施行： （一）拼音学习阶段 在这一阶段计划采用“听老师读”的方法。学生认识的字虽然少，但并不能阻碍学生通过听故事来展开丰富的想像，获得珍贵情感体验，感受语言的优美。每天利用午读时间，老师选取一些比较适合学生口味的小故事、童话等，绘声绘色地读给学生听，在学生倾听的同时，感受老师语音语调、停顿等朗读的技巧，并帮助学生积累语感。如发现个别学生拼音能够提前掌握，并乐于读书，就为他们推荐一些适合的书籍，提前进行阅读。 （二）课文学习阶段 1．精选阅读读物。 学生已经掌握汉语拼音，就可以放手让学生自己去读。一年级学生注意力坚持时间短，喜欢故事性强的读物，针对这一特点，我帮助学生选取绘本读物或带拼音的浅近的童话、故事，使学生爱读、乐读。　 2．开展诗歌、儿歌朗诵比赛，举办童话故事会等，培养阅读的兴趣。 3．设立读书角，营造读书氛围。 4．开展亲子阅读活动，家长每天陪伴孩子读书，评选书香家庭。 （三）阅读时光 1. 晨读：大声朗读课本内外的经典篇章。 2．午读：班级图书角开放，学生读老师推荐的书目，或者自己选择的书 目。 3．每天晚上在家半小时自由阅读，坚持每天课外阅读至少1小时。双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。。 五、教学安排： 周次 阅读内容 阅读要求 1 《母鸡萝丝去散步》 1．引导学生细致观察画面，培养阅读的兴趣。 2．参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 2 《猜猜我有多爱你》 1．听故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式。 2．演故事，加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来。 3．体验爱别人和被别人爱的快乐情感，学着传递爱。 3 《鼠小弟荡秋千》 1.能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。　　 2.学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。　　 3.能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。 4 《小猪变形记》 1．通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 2．初步认识到做自己最幸福。 3．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5-6 《我爸爸》 1.观察细节，理解图书中所表达的内容， 并大胆地表现。 2.通过观察夸张、变形的图画，大胆地表 现。学说“爸爸像（ ）一样（ ）”； “爸爸像（ ）一样（ ），也像（ ）一样 （ ）”。 3.萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。 7 《我有友情要出租》 1．了解故事内容，通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。 2．通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。 3．通过阅读《我有友情要出租》的故事，让学生感悟友情的真谛。 8 《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》 1．乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。 2．发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 9 《我想