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* * 最后的姿势 地震前 自由读第一节，你觉得谭老师是个怎样的老师？从哪些词语读出来的？ 地震来临时 默读2-7小节，画出描写地震来临时房屋变化的句子，并用一句话写一写自己的感受。 天空阴沉沉的。 忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！ 楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。 地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重的砸下来，楼房塌陷了······ 在这万分危急的情况下，谭老师又是怎么说，怎么做的？ 默读4-7小节，请画出写谭老师语言和动作的句子，认真读一读，说说你的体会。 大家快跑！什么也不要拿！快...... 语言： （感受爱与责任） 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 拉 撑 护 动作描写： 从这三个动词中，你读出了一个怎样的谭老师？ （感受爱与责任） 地震后 自由读8-11小节，画出救援人员、获救学生和谭老师同事的话，体会这些句子对刻画谭老师的作用。 “我们发现他的时候， 他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深陷下去，血肉模糊，身下还死死地护着四个学生。四个学生都还活着！” “地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。” （感受爱与责任） 一位老师说：“如果要快速离开现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但是在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。” （感受爱与责任） 生死攸关 从人们的赞颂中，可以看出谭老师是怎样一个人？ 比较体会二、三两段不同的描写方法。 齐读最后一小节： 谭千秋，一位普通的教师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！” 再次说说自己的感受。 精 神 千 秋 英 雄 不 死
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