2012-2012学年度下学期小学语文第六册教学打算-教学工作打算 .docVIP

2012-2012学年度下学期小学语文第六册教学打算-教学工作打算 一、 情形剖析： 1、学生情形：本班现有42位学生，有些学生进修基本很差，多给他们一些关爱，使他们感应感染到新集体的暖和，让他们对进修布满自傲。年夜部门学生的素质较好，出格是对于进修语文乐趣浓密，可是有几名学生识字能力需液增强，没有把握正确的进修体例，这学期我将继续培育他们各类进修语文的能力，争夺提高语文的进修成就。 2、教材情形：本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇.每个单元搜罗导语,课例和语文场地三年夜部门.教材继续以专题组织单元,设计了8个专题.它们依次是:感应感染年夜自然的夸姣；爱护四周情形；若何看问题、若何想问题；丰硕多彩的儿童糊口；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题内分涵丰硕,切近儿童糊口,浮现时代特点,蕴涵教育价值. 三、本学期教学的首要使命和目的要求： 1. 强化导语的导学功能. 2. 增强了单元内精读课文与略读课文的联系和整合. 4. 采用多种形式指导学生堆集说话. 5. 慎密联系学生的马上或糊口现实,放置适量的“小列送?。 6. 在白话寒暄的要求方面注重循序渐进，慢慢提高白话寒暄的要求。 1、进行字、词、句的练习。 3、进行正确的写字练习。 五、本学期提高教学质量的具体法子： 2、正视培育能力。学生获得常识是需要的，但培育能力更主要。一个学生如不美观没有自学能力和运用常识解决现实问题的能力，他的终身成长将受到限制，我们年夜新世纪人才的培育方针出发，必需正视对学生能力的培育。就第二册语文教学来说，要着重培育学生识字能力、理解文句的能力，朗读能力、白话寒暄能力和初步的自学能力。在教学中，要认可学生的个体差异，知足分歧水平学生对语文进修的需求，不要一刀切，力争使每个学生都有较年夜成长。 3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、可贵一律由教员先教字音、剖析字形、讲解字义，再绕揭捉?朝气械抄写的陈旧教法。学生经由上学期的进修，已经把握了一些汉字常识和识字体例，教学中要注重罢休绕揭捉?生借助拼音读准字音，操作学过的偏旁部件和熟字剖析记忆字形，连系文句和糊口现实理解字义，教师只对可贵作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时刻，还可以培育学生的识字能力。低年级的阅读教学必然要杜绝逐句讲解，繁琐剖析的现象，必然要浮现以读为主，要把以往剖析讲解的时刻省出来，绕揭捉?生多念书，多背诵，不竭增添说话堆集。 4、开展丰硕多彩的语文实践勾当。语文实践勾当经由过程有打算、有轨范的自立进修和实践，使学生各方面的语文能力获灯揭捉?练。语文实践勾当，内容上要与课内教学慎密亲密联系，形式上要活跃有趣，使学生乐于加入。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行勾当。使学生在一再实践中巩固所学常识，慢慢提高语文能力。 又是一个学期的起头，本学期我继续担任一年级语文教学工作，我将本着“学生是语文进修的主人”、“学生是进修和成长的主体”这一新课程理念睁开各项教学工作，打算如下：1、划定礼貌教学思惟。在教学过程中，学生是进修的主人，要注重激发学生的进修乐趣，调动其积极性；液增强学生自立的语文实践勾当，把进修的自动权还给学生；要注重教给学生进修体例，指导他们在实践中自动地获取常识，形成能力。 一、 指导识字体例，培育识字能力 人教版小学低年级教材生字量年夜，集中识字性较强，这就有待任课教师采用矫捷多样的识字体例，绕揭捉?生自动进修。我筹算运用以下几种体例开展本学期的识字教学。 1．用会意、形声法剖析合体字。操作字型纪律、造字特点识字，学生就会用这种体例识记良多同类型的生字。进修会意字，教师只教给体例，绕揭捉?生自学把握。只有绕揭捉?生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得自动，学得轻松，效不美观必然会很很好。 2．用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，操作熟字学生字，既复习了熟字，又进修了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的分歧，会起到事半功倍的浸染。 二、 重堆集，抓阅读背诵 朗读能力是进修语文必需具备的能力之一，是一项主要的阅读根基功。此刻我们所使用的人教版教材所选课文内容丰硕，活跃活跃，富有儿童情趣。课文说话规范，易读易背，易于进行复述和措辞练习。古今良多教育实践早已证实“熟读成诵”是进修汉语行之有用的体例。所以，本学期我要树立以读为主，强化堆集的教学思惟，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为根基思绪设计教学轨范，选择教学体例。 三、 重能力，抓“白话寒暄”四、教材的重点、可贵： 3. 联系单元专题,增强单元教学内容的整合. 二、本学期教学指导思惟：本学期液增强对教学内容的整合，致力于学生语文素养的周全提高。而且要矫捷多样的去呈现教学内容，