小学快乐作文教学特色学校建设方案.docVIP

若连小学校特色教学建设方案 ——小学生快乐作文 一、指导思想 以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为指针，积极贯彻红古区教育局特色学校建设精神，坚持 “以教学为中心，以特色求发展，”的办学思想，结合农村学校实际，着力抓好“快乐作文”特色教学建设，大胆探索和实践，锐意进取，依托简妙作文教学模式研究，构建快乐习作氛围，提升办学品位，让作文成为学生乐趣，践行“为师生一生的幸福奠基”办学理念。 二、创建目标与方向 （一）总体目标 继承作文教学的实践经验，与时俱进，开拓创新，发挥自身优势，谋求特色发展，传承、积淀、弘扬、升华我校作文教学特色。我们将采用分层推进，分步发展的战略，努力实现特色教育的新跨越，让学校绽放新枝。 （二）第一阶段——特色项目创建阶段（2012年） 根据少年儿童的心理和年龄特点，以妙趣横生习作内容和简约易学习作方法指导，来激发学生的表达欲望，写作兴趣，为学生创造广阔的习作空间，让他们自由地驰骋在写作的天地里,培养自主作文，乐于表达的好习惯。 1.学习名家先进作文教学思想，移植《简妙作文》教学法，发挥我校现有资源优势，开展好学校作文教学探索，培养学生习作兴趣，积累作文教学经验。 2．明确教学内容。以简妙作文为主要内容，找准切入点，与语文教材习作内容有机整合，继承与创新保证作文教学研究实效性。 3．开展《班级优秀作文集》评比活动，并在班级间交流，与他人分享习作的快乐。 4．组织每年一次的作文评比活动。激发学生对作文的热爱之情，培养高尚的情操、习作能力。 5．做好作文教学经验总结，构建“四化”（作文内容生活化、技能指导结构化、训练序列网网络化、兴趣培养多元化）作文教学体系，并将研究成果及时运用于教学。 6．创建校园主题文化长廊，丰富学生校园文化生活，开阔视野、丰富知识、陶冶情操、激发兴趣。 （三）第二阶段——提升特色建设阶段（2013年） 在作文教学取得阶段性成果的基础上，将在第二阶段积极总结反思前段工作，改进提高，使特色更加鲜明。 1．进一步巩固第一阶段所取得的成果，拓宽研究领域，促进童生活作文教学的普及与提高，使其成为学校语文教学的一项特色，并使其成为我校的一项群体活动，提高教师的辅导能力，促进学生个性发展，培养“合格加特长”的学生和教师。 2．组织编生活话作文教学校本教材，创建生活作文教学专题文教学课题研究组，进行专题研究。在编写《班级文集》的基础上，尝试编辑学年优秀作品集。 3．办好班级“图书角”，充实书库，继续开展“诗文素养训练”活动，丰富积累，开阔视野。 4．将简妙作文教学拓展，形成“简妙作文引路”序列作文训练研究体系，师生全员参与，学有所长，教有所长，使之成为我校办学的一大亮点，扩大影响，提升素质教育品位。 （四）第三阶段——深化特色特色阶段（2014年） 积极贯彻课改精神，深入实施素质教育，开展“作文教学”特色学校创建活动，形成教育有个性，发展有特长，办学有风格的特色学校。 1．拓宽研究领域，整合学校其他工作，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为我校的办学个性，逐渐凸现一种奋发进取、团结拼搏、开拓创新的学校精神，进一步深化素质教育，提高教育质量。 2．进一步巩固序列作文教学所取得的成果，在活动与竞赛中向纵深发展，同时向其他学科渗透，拓宽研究领域，培养良好的精神品质，提升校园文化品位。 3．加强“农村小学生个性化学习策略研究”的探索，积极开发作文教学资源，打造特色课堂教学，提高学校作文教学整体研究的能力与水平，营造良好的作文教学文化环境，逐渐让研究指向为持续的、恒久的、无处不在的精神文化。积累优秀作文教学案例。 四、创建策略与措施 （一）明确目标，提高认识 学校特色建设方案将通过学校讨论，对方案的可行性进行论证。并通过政治学习及业务学习，向全体教师宣传学校快乐作文教学的特色建设设想，明确学校发展目标，学校重点工作，使全校教职员工共同肩负起学校特色建设的重任。 （二）健全组织，加强培训 1．成立学校创建领导小组，组建研究机构，制定研究计划。学校成立由一把手校长为组长，各科室主任、语文教研组长和年级组长等为组员的创建领导小组，负责制订创建实施计划与工作的指导与开展。 2．建立一支有教学特色的教师队伍。教师是办好特色学校的依靠力量，是创建特色学校最重要的条件。要想形成学校特色，必须拥有一批富有教育教学特色的教师骨干力量。学校要挖掘本校教师内在资源，发现并积极培养有独特教学风格有特长的教师。一所学校的特色，很大程度上来源于教师的群体特色。加大师资培训的力度，组织好现代教育理论的学