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《内科护理》 医学系 提 纲 一、课程设置 《护士条例》规定：护士执业条件： （一）具有完全民事行为能力；（二）在普通全日制3年以上的护理、助产专业课程学习，包括在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习，并取得相应学历证书； （三）通过国务院卫生主管部门组织的护士执业资格考试；（四）符合国务院卫生主管部门规定的健康标准。 护理工作任务： 保护生命、 减轻痛苦、 增进健康 一、课程设置1.设置依据 职业定位 一、课程设置 一、课程设置 岗位分析 ： 内科、外科 医院临床护理 妇科、产科、儿科 手术室、急诊室 门诊、监护病房等 社区、各保健 康复护理 机构护理 老年保健 预防保健 一、课程设置 护理专业培养目标： 培养具有护理专业必备的基本理论、基本知识和基本技能，面向临床护理和社区护理工作一线的，德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才。 一、课程设置 课 程 定 位 一、课程设置 课程目标 技能目标 知识目标 素质目标 以递进式能力培养为主线 一、课程设置 3.课程设计理念及思路 课程设计始终坚持“以就业为导向，以能力为本位”，教学内容与临床实践紧密结合，实施“基于工作过程、“项目驱动”教学理念，实现理论教学与实践教学的有效融合、教学做一体化。 采取灵活多样的教学方法和手段，将课堂还给学生，真正实现以学生为主体的教学模式。 一、课程设置 4.教材分析与课程标准 制定课程标准的依据： 1)典型工作岗位、典型工作过程调研； 2)“知识、能力、素质”要求调查； 3)专业培养目标要求； 4)护士执业考试标准； 5)学情分析； 6)体现层次性、实践性、完整性。 一、课程设置 参考教材 二、教学内容 组织教学内容的原则： 二、教学内容 改革过去按医疗、护理二块模式介绍疾病护理的传统， 按“人体各系统常见疾病”设计学习情境， 按“护理工作的基本过程---护理程序”设计单元教学内容：即疾病概述（病因、发病机理） 护理评估 护理诊断 预期目标 护理措施 护理评价 二、教学内容 情境设计举例 情境三：消化系统疾病病人护理 子情境一：慢性胃炎病人的护理 子情境二：消化性溃疡病人的护理 子情境三：肝硬化病人的护理 子情境四：肝癌病人的护理 子情境五：肝性脑病病人的护理 子情境六：急性胰腺炎病人的护理 子情境七：上消化道大出血病人的护理 二、教学内容实训名称实训内容 二、教学内容 教学重点和难点分析 三、教学方法和手段 原则： 尝试形式多样的教学模式和方法， 把课堂还给学生，教-学-做相结合， 围绕护理工作基本方法----护理程序展开教学。 导学病例： 患者男性，24岁，五年来经常咳嗽，时重时轻，平时痰量多，为黄色脓痰，时有咯血，咯血量不等，从痰中带血到一次咯血达100余毫升。近三日来，因“感冒”发热（39.4℃）并有咯血每日约30-40ml，咳嗽黄痰较前加重，查体发现：杵状指，左下肺可闻及固定水泡音，X线胸片左下肺野肺纹理增粗，肺纹理中有多个不规则的环状透亮阴影。末梢血白细胞总数及分类均增高。 任务分解 任务一：分析该案例主要临床特点和治疗原则 任务二：提出支气管扩张症病人主要的护理评估要点 任务三：列出主要护理诊断及医护合作性问题及预期目标 任务四：分析病人主要护理措施 任务五：模拟/角色扮演，指导病人进行体位引流 分组讨论 任务驱动，分组针对案例讨论护理计划，能为病人实施整体护理 模拟角色扮演进行体位引流 模拟角色扮演进行健康指导 下一节导学案例： 男性，59岁，慢性支气管炎20年，三年前在劳动时，或上二层楼时出现气促、气急，二年来平地走路较急时也感气急，近半年来在家中活动甚至说话，穿衣， 洗漱时亦有气促，气急，受凉感冒尤为严重。体格检查，发现胸廓呈桶状，呼