初三数学　第二十三章 概率的求法与应用知识精讲　北京实验版.doc

初三数学　第二十三章 概率的求法与应用知识精讲　北京实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第二十三章 概率的求法与应用 二. 教学目标： 1. 了解概率的含义，掌握用列表的方法列出所有可能发生的结果，根据列表计算每种可能情况发生的概率。 2. 掌握用树状图的方法列出所有可能发生的结果，根据树状图计算每种情况发生的概率。 3. 会用面积法求出区域内随机事件的概率。 4. 会计算频率的平均值与标准差，会根据某种事件发生的频率或频率的平均值估计该事件发生的概率。 5. 能够计算简单的实际问题中随机事件的概率。 三. 重点、难点： 概率的求法 四. 教学过程： （一）知识点： 1. 概率的含义：表示一个事件发生的可能性的大小的数值，称为这个事件的概率。 记作：P（事件） 2. 列表法求概率步骤： ①列出事件所有可能出现的结果，并判断每个结果发生的可能性是否相等。 ②如果都相等，再确定所有可能出现的结果个数n和其中出现所求事件A的结果个数m。 ③用公式计算所求事件A的概率。 注：列表法一般用于计算两步试验的随机事件发生的概率，并且每步试验产生的结果可能性相同。 3. 用树状图求概率——步骤同列表法。 注：要注意每个结果自身的顺序性。 4. 用面积法求概率 （1）条件： ①在平面区域内，事件发生的可能性相等。 ②所有发生事件的点不能一一列出。 （2）公式：所有可能发生事件的区域面积为G，所求事件A发生的区域面积为g， 5. 用频率估计概率 （1）若某事件发生的概率总是在某个常数附近波动，就把这个常数作为该事件发生的概率。 （2）用事件发生的频率或频率的平均值估计该事件发生的概率。 6. 概率的简单应用 （1）“放回”型问题：类似于摸球放回，再摸。 （2）“不放回”型问题：类似于摸球不放回，接着摸。 （3）“发芽率”问题。 【典型例题】 例1. 某中学九年级有6个班，要从中选出2个班代表学校参加某项活动，（1）班必须参加，另外再从（2）班至（6）班选出1个班，（4）班有同学建议如下方法：从装有编号为1，2，3三个白球的A袋中摸出一个球，再从装有编号为1，2，3三个红球的B袋中摸出一个球（两袋中球的大小、形状与质量完全一样），摸出的两个球的数字和是几，就选几班，你认为这种方法公平吗？请说明理由。 分析：是否公平，关键在于该建议对每个班是不是等可能性，这就需要求各种情况的概率。 解法一：用列表法 A袋 B袋 1 2 3 1 （1，1）（2） （1，2）（3） （1，3）（4） 2 （2，1）（3） （2，2）（4） （2，3）（5） 3 （3，1）（4） （3，2）（5） （3，3）（6） 解法二：用画树状图法： ∴P（2班被选中），P（3班被选中），P（4班被选中） P（5班被选中），P（6班被选中） 所以这种方法不公平，显然对4班有利。 例2. 如图，矩形中AD=a，AB=b，圆O的半径为r，若向矩形内做投针游戏，且知投在矩形内的每个点的可能性相等，求投中圆O的概率。 分析：矩形内有无数个点，不能列出所有可能投中的点，因此，利用可能投中的点所在区域的面积求概率。 解：矩形面积为：ab，圆O的面积为 ∴P（投中圆O） 例3. 某数学小组做投针实验，实验结果累计如下表： 累计实验次数 200 400 600 800 针尖朝上次数 105 214 309 423 针尖朝上的频率 0.5250 0.5350 0.5150 0.5288 计算： （1）针尖朝上频率的平均值和标准差。 （2）用频率的平均值估计抛掷一枚针针尖朝上的概率（精确到0.01） 分析：本题是通过实验找规律，在实验不变的情况下，实验次数越多，规律就越明显。 解：（1） （2）由于标准差很小，所以针尖朝上的频率平均值在0.5260附近波动很小，所以估计抛掷一次针尖朝上的概率为0.53。 ［本章小结］ 1. 概率的求法 （1）列举法 （2）用面积法求概率 （3）用频率估计概率 2. 概率的应用 【模拟试题】 一、选择题 1. 下列哪些事件是必然事件（ ） A. 打开电视，它正播放动画片 B. 黑暗中从我的一大串钥匙中随便选出一把，用它打开了门 C. 气温低于零摄氏度，水会结冰 D. 今天下雨，小明上学迟到 2. 我们探究概率主要是针对（ ） A. 必然事件 B. 不可能事件 C. 不确定事件 D. 上述事件以外的其他事件 3. 连掷3次骰子都没有得到3，第4次得到3的概率是（ ） A. B. C. D. 4. 下列结论叙述正确的是（ ）