万以内数的大小比较近似数主备-李承珍.docVIP

平安中心小学 数学 学科教学设计 二 年级 课题 万以内数的大小比较 课型 新授 主备人李承珍 使用教师李承珍备课时间5月6日 上课时间＿＿月＿＿日 检查人＿＿ 教 材 分 析 课本第76页例7、例8及练习十六第4、5、10、6题 学 习 目 标 知识与能力：通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。 过程与方法：通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。 （三维度） 情感与态度：培养学生的逻辑思维的能力。 教学重点 难点 教学重点：通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。 教学难点：掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。 教法与学法指导 教法：指导和谈话相结合。 学法：小组合作研讨法。 教学准备 计数器、教学挂图。 教 学 活 动 个性化思考与修改 一、准备活动 1、读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，各表示什么？ 257 1059 5791 135 2、填空 （ ）个一是十。 （ ）个十是一百，10个百是（ ），10个（ ）是一万。 八百七十二是由（ ）个百、（ ）个十、（