语文特色学校方案.docVIP

思南县实验小学 “语文特色学校”方案 一、指导思想 语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。现代社会要求公民具备良好的人文`素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。我校结合本校实际与新时代人才的要求，打造“语文特色”品牌学校，丰富学生课余文化生活，推动校园文化建设，提高校园文化品位，陶冶学生情操，促进学生成长成才，提升学生综合素质，为造就现代社会所需要的一代新人搭建发展的平台。具体方案如下： 二、组织机构 1、领导组 组 长：张进华 副组长：谢 琼、张羽仙 成 员：王恒玉、昌明彦 2、实施组 组 长：张林玲 副组长：赵 军、李巧玲 主要工作人员：廖雪琴、刘娟、李静、张靖、尹显文 刘翠莲 三、活动内容 1、全校性活动 ①课前小故事（1—3年级）。 每周语文早读前十分钟自愿或由教师指定人员讲一个小故事（故事数由教师自由掌握）。 ②新闻我来报（4—6年级）。 每周语文早读前十分钟由生播报自己感兴趣的新闻，可适当加上自己的评论，引导学生对新闻有目的展开讨论。 以上两个活动由每天查堂的校领导督促。 2、年级特色 写规范字，做正直人（一、二年级） 根据低年级学生年龄特点及汉字书写的特点制定本活动，旨在激发学生写字练字的兴趣，从小养成规范写字的好习惯，提高书写能力，丰富课余生活，提高综合素质。 活动方式： ①日常书写：每周一节写字课，发给一个专用本子，学期结束前收集起来，全校展示写得规范的作业，要求学生正确、规范书写，少用或不用橡皮擦。 ②现场比赛，每一年举办一次写字比赛，要求正确、规范、不写美术字、整洁、少用或不用橡皮擦。 故事大王（三年级） 为提高学生对语言的感受能力、表达能力，每学年举行一次故事大王比赛，旨在以活动促阅读，以阅读促活动，学习课内阅读与课外阅读相结合的读书方法，体验读书乐趣。 手抄报（四年级） 六年级学生思维相较细腻，动手动脑能力较强，能胜任手抄报的制办。将由学校制定主题，分班制作，选出主题鲜明，图文并茂，版式新颖，富有创意的作品，制作为校刊，分送各界，让手抄报我校的这一老品牌再展辉煌。 小记者在行动（五年级） 五年级的学生写作有一定的水平，思想也有主见，这时需要老师给予正确的人生观、世界观的引导，本活动是通过学生对身边人、身边事，到社会各界进行采访，写出新闻稿，对有新意、有针对性、有见解的文章，推荐到思南报、铜仁报等报刊发表，提升我校小记者在行动这一品牌活动的社会影响力。 配乐朗读（六年级） 在教学中每位语文老师每期可选取两个篇目的内容（体裁不限）在平时课堂上指导学生配乐朗读，每年学校要举行一次总结比赛或展示，让学生体验到课文与乐曲互相感染的振憾力，提倡班级自主创作作品。（作品来源可分三方面：①课文；②课外优秀诗文；③班级自主创作。） 3、全校性比赛活动： ①每年举行一次讲故事比赛（1—6年级），不分年级统一评比； ②手抄报比赛（3—6年级），分年级举行由校统一主题； ③每年举行一次（1—6年级）我为课文画插图活动，分年级开展，由学校统一主题，分班制作。这一项活动在全国发展与创新交流上获得认可，将作为我校的特色品牌活动长期坚持下去。本活动要求教师在上课期间随堂指导，要注意引导学生自己为课文配插图，要具有创新性和独特性，不能跟着课本临摹。图要有文字说明，介绍是哪篇课文，画的是什么。每学期学校举行一次全校性的总结性比赛。 四、实施步骤 1、 do a good job learning education. Organize cadres to seriously study the learning theory of socialism Chinese characteristics, study the partys glorious history and fine traditions of the study of eighteen, eighteen of the Third Plenary Session of the Central Committee and general secretary Xi Jinping speak speech series, learning the central and provincial, city, County to carry out education activities opinions , scheme and related meeting spirit. To carry out the i