2008高考语文复习 语言表达 简明.doc

2008高考语文复习 语言表达 简明 《普通高中语文课程标准》要求“增强应用意识，注重在生活和其他学科的学习中学习语文，在广泛的实践中提高运用语言文字的能力”。 简明，就是简要、明白。简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不会令人费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尺可能高的准确和可理解度。 《2007年江苏省 歧义的产生有如下几种情况 ①指代两可。例如：“他有一个女儿，在医院工作。”这个句子可理解为“他在医院工作”，也可以理解为“女儿在医院工作”。 ②词义两可。例如：“批驳中国威胁论的文章我还没有写的好。” “好”是个多义词。“好”，可以是“写完了”，也可以指“写完美”。上述句子可在“写”之前明确一下对象来消除了歧义。 ④停顿两可。例如：“他同意这一点很重要，大家就行动吧。”可以停顿为“他同意/这一点很重要”，也可以停顿为“他同意这一点/很重要”。“如果不适当地强调这一点，局面就会出现逆转。” 可以停顿为“不\适当地强调”，也可以停顿为“不适当地\强调”。 ⑥配搭两可。例如：“我们必须重视古画与古籍、出土文物的搜集与保管。”该句中宾语部分的有三项，中心词有两项，主语和中心词之间有多种搭配方式，不同的搭配，就有不同的句意。为避免歧义，可改为“我们必须重视古画、古籍、出土文物的搜集与保管。” ⑦词义两可。例：这本书是黄色的。（“黄”可以指颜色，也可以指色情。） ⑧读音两可。例：这个人好说话。（“好”既可读“hǎo”，表示“易于、便于”的意思，也可以读“hào”指“喜欢、爱好”。） 2006年高考江苏卷）给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分） “赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！ 1）表达的是“嘲讽”： 2）表达的是“威胁”： 1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。（2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！” 对语言简明的考查一般体现在三方面：一是考查学生对原材料语句的删改能力，二是考查学生对不同语体文字的变换能力，三是按要求写请柬或推荐信。 （04江苏卷）根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。 要求：①内容适当 ②表达得体③符合口语特点④将转述的话写在相应的横线上。 ① ② ③ ④ 【解析】解答此题首先要把握口语的特点。口语要求通俗、明白、简洁，让人一听就懂；另外，括号内的文字一般不读。其次，要注意语境，包括说话时的场合、人物的身份等。徐凡是大学教授，你以文学社成员身份向同学介绍，因此①句中名字后一定要加“先生”二字。因为是当面性别当然不用说。②句中“系”属文言书面色彩较浓的语言，要转换为口语化语言“是”。对学生介绍，不能说教授是“后起之秀”，应改为“研究专家”等。③句“尤以……见长”是典型的文言句式，一定要转换成“尤其在……方面有专长”一类的句子。。④句中的括号内的文字是不读的应将它们转换成正文。 但是，有时为了表情达意的需要，有意地予以重复，其突出强调作用的，就不能简单地认为不简明。 下面是鲁迅《社戏》中的片断，你认为画线的句子符合语言简明的原则吗?为什么? :“龚云甫!”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章 【过程与方法】 怎样做到语言表达简明 1．围绕中心，抓住要点 绕中心还是不够的，还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。 2．善于概括 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。 3．避免重复 鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过：尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。啰嗦重复的现象并不都发生