北师版九年级数学上册1528ja_花边有多宽2.doc

花边有多宽 课时安排 2课时 从容说课 方程是刻画现实世界的一个有效数学模型，随着数学应用的日趋广泛，方程的工具作用显得愈发重要.一元二次方程是中学数学的主要内容，在初中数学中占有重要的地位． 本节“花边有多宽”是一元二次方程的基础，是通过丰富的实例，让学生建立一元二次方程，并通过观察归纳出一元二次方程的概念，进而通过夹逼思想估算方程的解． 本节的重、难点是一元二次方程的概念及其近似解． 教学目标 (一)教学知识点 1．一元二次方程的概念 2．一元二次方程的有关概念． (二)能力训练要求 1．经历由具体问题抽象出一元二次方程的概念的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效数学模型． 2．理解一元二次方程的概念 (三)情感与价值观要求 从生活实际中抽象出数学问题，让学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工具，增加对一元二次方程的感性认识． 教学重点 一元二次方程的概念a≠0 教学难点 一元二次方程的概念:a≠0 教学方法 启发诱导式 教具准备 投影片四张 第一张：花边有多宽(记作投影片§2．1．1 A) 第二张：数学问题(记作投影片§2．1．1 B) 第三张：实际问题(记作投影片§2．1．1 C) 第四张：想一想(记作投影片§2．1．1 D) 教学过程 Ⅰ．创设现实情景、引入新课 [师]前面我们学过黄金分割，知道黄金比是多少吗? [生]黄金比是0.618． [师]很好，你知道黄金比为什么是0．618吗? …… [师]好，经济时代的今天，你能根据商品的销售利润作出一定的决策吗?你能为一个矩形花园提供多种设计方案吗?…… 从今天开始，我们来学习能解决这些问题的知识：第二章：一元二次方程． 与一次方程和分式方程一样，一元二次方程也是刻画现实问题的有效数学模型． 下面我们来学习第一节：花边有多宽． Ⅱ．讲授新课 [师]我们来看一个实际问题(出示投影片§2．1．1 A)；大家来讨论讨论． 一块四周镶有宽度相等的花边的地毯，如图所示，它的长为8m，宽为5 m，如果地毯中央长方形图案的面积为18m2，那么花边有多宽? [生]我们可以利用列方程来求解． [师]很好，那如何列方程来求解实际问题呢?想一想，前面我们学习的列一元一次方程的思路和方法． [生]要从题中，找出已知量、未知量及问题中所涉及的等量关系． 这个题已知：这块地毯的长为8 m，宽为5 m，它中央长方形图案的面积为18m2． 这个题所要求的是；地毯的花边有多宽． 本题是以面积为等量关系． [师]这位同学分析得很好，下面我们共同来利用这些数量关系列出方程． [师生共析]如果设花边的宽为x m，那么地毯中央长方形图案的长为(8-2x)m，宽为(5-2x)m，根据题意，可得方程 (8-2x)(5-2x)＝18 注意： 1．利用列方程解实际问题时，关键是要找到等量关系，如本题中的面积等于长乘以宽． 2．用一个含有未知数的代数式表示一个量，并且这个量有单位时，需要把这个代数式用括号括起来，如本题中的地毯中央长方形图案的长、宽等． [师]好，下面我们来看一个数学问题(出示投影片§ 2．1．1 B)： 观察下面等式 102+112+122＝132+142． 你还能找到其他的五个连续整数，使前三个数的平方和等于后两个数的平方和吗? [生]这个题我们也可以利用数量关系列方程． [师]很好，如果设五个连续整数中的第一个数为x，那么后面的四个数该如何表示呢? [生甲]因为任何两个连续整数的差为1.所以，如果设五个连续整数中的第一个数为x，那么后面四个数依次可表示为x+1，x+2，x+3，x+4． [生乙]根据题意，则可得到方程 x2+(x+1)2+(x+2)2 =(x+3)2+(x+4)2． [生丙]老师，我觉得这个题也可以设中间的那个数为x，那么其余四个数依次为x-2，x-1，x+1，x+2，由此也可得方程 (x-2)2+(x-1)2+x2 ＝(x+1)2+(x+2)2． 这样行吗? [师]丙同学的思路很好， 这个问题可以有不同的设未知数的方法，同学们可灵活设未知数，即可设这五个数中的任意一个，其他四个数可随之变化． 下面我们来看一个实际问题(出示投影片§2．1．1 C)： 如图，一个长为10 m的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直距离为8 m，如果梯子的顶端下滑