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集体备课教案
编号:
内容 18、我叫足球
主备人 复备栏 教材简析:这篇课文以拟人化的手法,以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。
教学目标:
1、正确、流利的朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个生字只识不写。学习由生字组成的词语。认识1个偏旁部首。
3、初步了解足球的起源和发展概况,激发学生的民族自豪感,教育他们从小热爱运动。
教学重点:
1、正确、流利的朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个生字只识不写。学习由生字组成的词语。认识1个偏旁部首。
教学难点:初步了解足球的起源和发展概况,激发学生的民族自豪感,教育他们从小热爱运动。
教法设计:为激发学生的学习兴趣,我设计情境教学法,根据低年级学生活泼好动的特点设计表演法。
学法设计:通过本课的学习,使学生学会自主学习和小组合作学习。
教学准备:足球、字卡。
教学时间:二课时
我叫足球第一课时
备课时间: 上课时间:
教学目标:
1.正确、流利的朗读课文。
2.学会本课8个生字,两条绿线内的3个生字只识不写。学习由生字组成的词语。认识1个偏旁部首。
教学过程:
一、导入课文。激发学习课文的兴趣。
出示课文插图。
1.师:请小朋友看看图上画的是什么?
指名说。
2.师:你想知道关于足球的什么呢?
3.师:今天,我们就要学习一篇新的课文――我叫足球,从中我们可以了解关于足球的许多知识。请小朋友跟老师一起板书课题。
4.师板书课题。生书空。
5.指名读课题。
二、初读课文,认识生字。
1.师范读。
2.师:小朋友想读吗?请你们自己也读读。
生自由读。
3.师:要想把课文读顺,必须把课文中的生字读准确,请你们再读读课文,遇到读不准的生字请多读几遍。好吗?生自由读。
4.师:现在,施老师要检查你们生字词是不是都能掌握了。
指名做小老师带读。齐读。
5.师:看来,带拼音的生字已经难不倒小朋友了,那现在老师要把拼音去了,你们还认识吗?读给自己的同桌听听,如有读不准的请互相帮助帮助。
指名读。开火车读。
6.师:生字词已经全都掌握了,那么把这些生字带入课文当中,还能认识吗?再把书捧起来,轻轻读读课文,争取把课文读通顺。 生自由读。
7.师:课文一共有几小节?谁想为我们读读?其他小朋友作评委,听听他们读得怎么样?
指名几人读。指名评。齐读。
指导写字。
写字前练小气功,有助于掌握正确的写字姿势。
1.师:课文学到这儿,我们还有一项任务没完成呢?是什么呢?喜欢写字吗?
2.师:我们一起看看今天我们要写哪几个字?(出示生字)一起读一遍。
3.师:请你们打开书,仔细观察这些字在田字格中的位置,想想写时应注意些什么?有不清楚的笔顺可以看课文后的笔顺表。
4.师:你们想看老师写哪个字?
师范写(照着生字卡片),生书空。
三、总结:说说你得收获。
我叫足球第二课时
备课时间: 上课时间:
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步了解足球的起源和发展情况,激发学生的民族自豪感,教育他们要从小热爱运动。
教学过程:
一、复习导入。
检查上节课所学内容。
1.师:今天这节课,我们继续学习第17课――我叫足球。齐读课题。
2.师:首先,我们来复习一下生字词。
指名读。
齐读。
二、精读课文。
让他们做足球,激发他们读书的兴趣。
1.师:大家都见过足球,谁来为我们读读第一小节。
指名读。
2.师:现在你就是这只小小的足球,谁上台来为我们介绍一下,如果可以,你可以不看书。
指名上台介绍。
3.师:为什么说足球的年纪有一大把呢?自由读读第二节。
指名读。
师:读了第二节,你知道了什么?
生回答。
师:你知道了这些,心理有什么感受?(很自豪,为中国而骄傲)
指导读第二节。
3.指名读第三节第一句。
师:你们结合自己的生活经验,说说为什么足球已经成为世界上最流行的体育运动呢?
指名回答。
指导读好这句话。
4.指名读第二句。
师:它给我们带来了哪些欢乐?小组之间讨论讨论,充分发表自己的看法。
小组交流。
指名回答。
指导读好这句话。
5.师小结。
三、听课文录音,把自己想象成人们喜爱的足球,自我介绍。
1、自由练说。
2、同桌互说。
3、指名说,评议。
四、总结课文
1、指名读得最好的几个同学读课文。
2、你能做个足球向别人介绍自己吗?
同桌互相介绍。
3、指名介绍,评析。
作业设计:
扩词。
宫( )( ) ( ) 祝( )( ) ( )
运( )(
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