教学设计_6517722.docVIP

《》教学内容教材分析本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。配有两幅插图，可以帮助学生理解课文。课文后田字格中有8个要求学会的生字。本课训练的重点是识字、写字、朗读和背诵。学情分析学习本单元时，学生入学将近两个月，已学完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇小韵文，有了初步的识字和阅读经验，掌握了一定的学习方法。教学目标1、正确流利地朗读课文背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用教学重点识字和写字 2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。通过朗读感悟双手和大脑的作用，养成良好的习惯。 语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、合作学习，培养学生主动积极地参与精神与合作意识。因此在教学过程中，我采用了以下几种教学方法： 情境教学法通过的引入文中的插图展示以及学生对现实激活学生的学习欲望; 汉字、、义的，让学生通过范读、个读、小组读、齐读等多种反复诵读掌握字音，字形的同时了解课文的意思，并感受它的形式美和内在美。初读时，让学生自由朗读课文，对课文有一个整体的感知，，逐反复诵读，深入感知文章的内在美，学生，情感体验得到升华。 感悟 2、导学第三句 过渡：双手和大脑本领这么大，那怎样用好它们呢？