台湾的蝴蝶谷 刘建.docVIP

台湾的蝴蝶谷 教学目标： 1.能正确，流利，有感情地朗读课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文和图片想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学重点：引导学生体会蝴蝶的多、美，以及用词的准确、生动。 教学难点：引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象，想象课文所描绘的意境。 教学准备：多媒体课件、小黑板。 教学过程： 一、导入新课 1.上节课，我们不仅学习了本课的生字，还从大家展示的资料中，感受到了蝴蝶谷的美丽，你还有什么疑问？ 2.指名反馈，教师小结。 （1）为什么台湾的山谷会生长着那么多的蝴蝶？ （2）作者给我们描绘了蝴蝶谷怎样的景象？ 3.今天，我们就深入的学习课文，共同探索这两个问题？ 二、感悟文本。 （一）学习第一自然段 1.指名读，思考：为什么台湾是蝴蝶生长的好地方？ 2.理解水源充足。 （二）学习第二自然段 1、台湾是蝴蝶生长的好地方，现在我们就去蝴蝶谷看看吧！指名朗读。 2、出示：台湾的山多，山谷也多。 （1）山谷指的是什么地方，师画简笔画，帮学生理解。 （2）台湾因为山多，所以山谷也多，谁来读读这句话？（赞叹的） 3、人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？用——画出有关的句子。 （1）指名读。 （2）从哪些词句可以看出来蝴蝶谷聚会的蝴蝶很多？用笔画下来读一读。 （3）展示蝴蝶标本、图片。 （4）这么美丽的蝴蝶是怎样到山谷来聚会的呢？用~~~~~画出来。 （三）学习第三自然段。 1、交流：课文向我们介绍了几个蝴蝶谷的景象？你能给这两个蝴蝶谷起个名字吗？ 2、那我们就给只有一种黄颜色蝴蝶的山谷取名为——（黄粉笔板书）黄蝶谷；称第二个有几种蝴蝶的山谷为（红、蓝、紫色粉笔板书）——彩蝶谷吧，你们同意吗？ 3、不管是黄蝶谷还是彩蝶谷，那里的景象都怎么样？（非常迷人） 4、黄蝶谷 （1）迷人在哪里呢？我们先来看黄蝶谷的景象。谁来读这句话？ （2）交流：这里的景象迷人在哪里呢？出示：金光灿灿，十分壮观。 （3）这还只是山谷的一小部分，小朋友可以想象一下：整个山谷，漫山遍野，全都是黄颜色的蝴蝶，金光灿灿的，多么——壮观呀！ 有几千只几万只的蝴蝶呢？金光灿灿的，显得—— 十分壮观。 5、彩蝶谷 （1）黄蝶谷的景象真是迷人，我们再来看看彩蝶谷吧？哪个小朋友来读这句话？ （2）交流：彩蝶谷有什么迷人的景象呢？ （3）五彩缤纷，这里的五彩缤纷是什么意思？课文还有两个近义词，是——？你还知道哪些表示颜色很多的词？ （4）上下翻飞是怎样地飞？老师做手势。指名读，男生读，女生读 （5） 这上下翻飞，五彩缤纷的蝴蝶，看起来就像——（引读）这是一个什么句？把什么比作了什么？ （6）谁来读读这句话，让我们看到蝴蝶那美丽的颜色，轻盈的舞姿。 （7）你们见过这样的情景吗？我们一起来看一看，瞧，片片花瓣随风飞舞，轻轻地，慢慢地，多美啊，女生来读句话。我们一起来读。 （8）总结：这蝴蝶就像是仙女撒下的片片花瓣，真美呀，李老师忍不住也想来读一读，小朋友们想听吗？ （9）彩蝶谷里的景象如此的美丽，难怪作者会说——蝴蝶谷里的景象非常迷人。 6、不论是金光灿灿的黄蝶谷，还是五彩缤纷的彩蝶谷，都深深地吸引了我们，引读，让我们由衷地再次赞叹——蝴蝶谷里的景象非常迷人。 （四）学习第四自然段 1.这么美，这么迷人的蝴蝶谷不仅吸引了我们还吸引了中外游客，看，他们来了，可真是中外闻名啊！（板书：中外闻名）不是一个两个，而是“大批”，跟老师读准大批。 2.人们一到这里，蝴蝶是怎样欢迎客人的？ 3.四人小组讨论：如果你是这些游客中的一员，来到蝴蝶谷，看到这么多，这么美，这么热情的蝴蝶你会说些什么？ 三、回归整体。 1.祖国宝岛——台湾的蝴蝶谷景象多么迷人啊！让我们再一次一起去欣赏一番，老师给你们配点音乐。 2.配乐朗读课文 作业设计： 这节课，我们初步领略了台湾谷的迷人景象，有兴趣的同学课后： 1、可以继续查找台湾蝴蝶谷的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入心底。 2、喜欢画画的同学把这迷人的景色画下来。 3、喜欢读书的同学就把课文多读几遍，把课文中美丽的景色介绍给你喜欢的人。 板书设计： 19 台湾的蝴蝶谷 景象迷人 金光灿灿 五彩缤纷 黄蝶谷 彩蝶谷 教学反思： “台湾的蝴蝶谷”这篇课文运用优美语言介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”。这篇课文具有“课文长”、“用词美”、“想象点多”等特点。在进行教学设计时，我力求做到引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶