台湾的蝴蝶谷教案.docVIP

课题：台湾的蝴蝶谷 学校：源头小学 姓名：郭笑笑 教学目标： 1.巩固生字词，能规范书写生字“灿”“壮”。 2.会按原文给句子填空。 3.朗读课文，背诵课文第三自然段。 4.知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。 教学重点： 知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。 教学难点： 感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。背诵课文第三自然段。 教学过程： 再现词语，导入新课 朗读词语，巩固生字 过渡：通过上节课的学习，我们已经知道在我国的宝岛台湾有一个景色非常迷人的蝴蝶谷，这节课就让我们一起继续去蝴蝶谷看一看。 每个想走进蝴蝶谷的人，都要先准确读出蝴蝶谷入口处石碑上的词语，哪个小组的同学愿意带领大家读一读？如果她读对了，大家跟着她一起读；如果读音有误，后面的同学帮助改正。 读课文，整体感知 过渡：让我们把这些词语放到课文中读一读（请同学自由读课文），要求：读准字音，读通句子，不丢字，不多字。 细读感悟 学习课文第一自然段 师：在游览蝴蝶谷之前，请同学们自己朗读课文第一自然段，边读边想，从第一自然段中你对台湾都有了哪些了解呢？景象如何？（生答） 师：怎样才能把台湾岛的美读出来呢？谁来试试？生朗读课文 师：台湾确实是蝴蝶生长的好地方。下面我们到蝴蝶谷去看一看。 学习课文第二自然段 师：请同学们自由朗读第二自然段，看从中你又知道了什么？ 生自由朗读课文。 师：想不想去看一看这生动的场面？ （课件展示：蝴蝶赶往蝴蝶谷聚会的生动场面，无课文句子） 师：从这句话中你体会到了什么？ 师：怎样才能把蝴蝶的美丽读出来呢？谁来读。 师：这么美丽的蝴蝶它们是怎么来的？ 如果把“穿”“越”“赶”都换成“飞”，可以吗？为什么？ 学习课文第三自然段 过渡：这么多色彩斑斓的蝴蝶从四面八方涌来，此时的蝴蝶谷一定热闹极了。你们想不想去呀？ 师：现在，你们自由地去蝴蝶谷游玩一下吧！自由读第3自然段。1.指名读第一句，这句话告诉我们蝴蝶谷的景象有什么特点？ （1）对，这个自然段一开头只用一句话从总的方面描写了蝴蝶谷的迷人，这样的句子就叫“总起句”。（学生齐读） （2）那么，蝴蝶谷的景象到底怎样迷人呢？ 2.品读课文的第3自然段中的第二、第三句话。 （1）女生齐读第二、三句。 （2）这两句话写了什么颜色的蝴蝶？（明确：具体写了黄蝴蝶的迷人） （3）哪些词让你感受到黄蝴蝶的迷人？ （4）自由读第二、三句，那么，怎样读才能让人感受到黄蝴蝶的迷人呢？请同学们试读。 （5）指名读，齐读。 过渡：如果各种颜色的蝴蝶都聚集在同一个山谷中，那又该是一个怎样迷人的景象呢？（男生齐读第四、五句） 3.课件出示（图片）： （1）请同学们仔细观察，说说自己看到了什么样的蝴蝶？（理解“五彩缤纷”让学生从前文中找出一个意思与之相近的词语）（2）课文中将飞舞的彩蝶比作什么？你读了这句后有什么感觉？（教师指导朗读） (3)指名读，齐读。 4.引读第三自然段 谁来给大家试一试？（学生表演） 5.背诵 （四）学习课文第四自然段 师：蝴蝶谷里的景色真的很美，难怪吸引了中外大量的游客。如果你是这个蝴蝶谷的主人，你会对游客说什么？ 现在让我们和这些游客蝴蝶谷里看一看。（再读第三自然段） （三）再现生字，指导书写 过渡：时间已经很晚了，现在我们要走出蝴蝶谷。围住我们的蝴蝶又给我们出了一个小小的难题。 师：要想走出蝴蝶谷，我们必须学会“灿”“壮”。 先来观察一下，这些生字都是什么结构？（左右，左窄右宽） 谁想帮助大家来回答蝴蝶给我们出的难题呢？（学生当“小老师”从字音、字形指导其余同学记住生字并书写） 三、布置作业 背诵第三自然段 板书：台湾的蝴蝶谷 景色 非常迷人 黄蝴蝶 金光灿灿 十分壮观 许多种蝴蝶 大小不一，颜色各异 1 蝴蝶谷里的景象( )。有的山谷里只有一种（ ）颜色的蝴蝶 。在阳光照耀下，（ ）只黄蝴（ ），十分壮观。有的山谷里有许多种蝴蝶，它们（ ），颜色各异。这些蝴蝶在（ ）里飞舞，就像（ ）的花瓣，随风而来，随风而去。