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因阅读而小我 文泉中学 李佑平 从网上购得一本罗伯特·斯莱文教授写的《教育心理学 理论与实践》第七版（姚梅林等译），常看常新，不忍释卷，非敢独享，现介绍与大家。 翻开书页，立即就被书中的内容所吸引。正如书名所言“理论与实践”一样，这里既有西方文化背景下的教育心理学系统的理论介绍，又通过大量真实的例证将理论与实践联系起来。虽然著述者主要是针对美国的教育现状而作，而我以为，它也像是在分析我国教育工作者身边发生的事情，对本国的教育工作有很大的指导价值。笔者权且结合当前教育的二个热点问题对本书的有关内容进行介绍。 一、直接教学与探究式教学 直接教学是教师直接将信息传递给学生，尽可能有效地分配课堂时间，以实现一系列界定的目标。直接教学尤其适用于教授那些学生必需掌握的有良好结构的信息和技能（本书P162，下同）。笔者理解的直接教学，就是当前我们教师在大部分课堂上使用的教学方法，也是几十年来一直受到批评的满堂灌、填鸭式教学。 在本书第七章《有效的教学》中，用了大部分篇幅介绍了美国学者对直接教学的研究成果。阐述了什么是直接教学，直接教学的7个步骤（即1、阐述学习目标；2、复习先前知识；3、呈现新内容；4、进行学习测查；5、提供独立练习；6、评估操作并提供反馈；7、提供分散练习并复习），以及怎样进行直接教学和直接教学的优势与局限等。在怎样进行直接教学的讲述中，作者以一堂数学课和一堂历史课为例