职业教育的困境及其对策(2012年丽水教育专刊发表).docVIP

职业教育的困境及其对策 （姓名：吴 贵 单位：丽水旅游学校） 摘 要：我国正处在全面建设小康社会的关键时期，工业化、城市化和现代化的推进，经济增长方式的转变、劳动力转移等问题迫在眉睫，这些问题都需要通过高素质的人才来解决，但在中国的文化背景下生长起来就必然带有浓厚的中国特色，也只能用中国的方式来予以解决。发展职业教育强调中国特色，就是不仅要学习总结其他国家的职业教育发展经验，更重要的是要结合我国经济社会发展的实际，探索出一条与本国国情实际紧密结合的职教发展之路，只有这样的职业教育，才能在中国特色的环境中发挥服务功能。 关键词：职业教育 问题 对策 职业教育是社会快速现代化的产物。随着信息化的普及，工业的现代性、快速性得到进一步强化，有的著作称信息化是第二次工业化。我国，正是信息时代的工业化，并呈“世界工厂”的发展趋势教育是为大众化生产、生活服务的教育，社会生产、生活的性质决定职教的性质，我国教育的性质，应该是“第二次工业化教育”。我国“改革开放”的本质就是为了实现工业化，要实现工业化就必须大力发展职业技术教育，使普通劳动者都成为有较高劳动技能、讲效率的现代型“能工巧匠”，变人口压力、就业压力为人力资源，以推动整个社会的生产力成几何级数提高。这就是教育产生与发展的必然所在，也是教育的性质所在。发达和较发达国家中，职业教育广受推崇，常有读完普通高等教育再进高职院校学习