生物高考考纲解读.pptVIP

2013年四川省理综生物新、旧考试大纲对比及2013届高考生物命题方向预测 汤洋 成都七中 （12年北京卷）31.（16分）科学家为了研究蛋白A的功能，选用细胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母细胞进行实验，处理及结果见下表。 将I组卵母细胞放入低渗溶液后，水分子经自由扩散(渗透)穿过膜的＿＿＿＿＿＿进入卵母细胞。 将蛋白A的mRNA注入卵母细胞一定时间后，该mRNA＿＿＿＿＿＿的蛋白质进入细胞膜.使细胞在低渗溶液中体积＿＿＿＿＿＿。 与II组细胞相比，III组细胞对水的通透性＿＿＿＿＿＿，说明HgC12对蛋白A的功能有＿＿＿＿作用。比较III、IV组的结果，表明试剂M能够使蛋白A的功能＿＿＿＿＿＿.推测HgC12没有改变蛋白A的氨基酸序列，而是破坏了蛋白A的＿＿＿。 已知抗利尿激素通过与细胞膜上的＿＿＿＿＿＿结合.可促进蛋白A插入肾小管上皮细胞膜中，从而加快肾小管上皮细胞对原尿中水分子的＿＿＿＿＿＿。综合上述结果，可以得出＿＿的推论。 考点分析：物质跨膜运输，渗透作用，基因的表达，蛋白质的结构和功能，水盐平衡 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式 (2010·广东卷，16)克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病。现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为44＋XXY。请回答： ⑴画出该家庭的系谱图并注明每个成员的基因型(色盲等位基因以B和b表示)。  (11全国卷)31.（12分）某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数量。第6年，野兔种群爆发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。回答问题： （1）人与狐的种间关系是______ ,兔瘟热病毒与野兔的种间关系是________。 （2）画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物网。 课程设计思路 “生物2：遗传与进化”模块有助于学生领悟建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用； 备考策略 1.文字类的表达： 有效地记忆课本中的专业术语及课本中的结论性语句。 收集和整理高考题，体会其答题风格。 2.图表类的表达： 让图形成为知识比较和发散的载体。 4.“同一知识点的不同表达形式” “生物1：分子与细胞”模块有助于学生科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。 “生物2：遗传与进化”模块有助于学生理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。 “生物3：稳态与环境”模块有助于学生形成生态学观点和可持续发展的观念。 （2012，北京卷)2. 从生命活动的角度理解，人体的结构层次为 A. 原子、分子、细胞器、细胞 B. 细胞、组织、器官、系统 C. 元素、无机物、有机物、细胞 D. 个体、种群、群落、生态系统 (10北京理综)5.保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础。下列对生物多样性的理解正确的是 A.生物多样性的丰富程度与自然选择无关 B.群落演替过程中的生物多样性逐渐降低 C.物种多样性比较高的生态系统相对稳定 D.遗传多样性较低的种群适应环境能力强 生物1：分子与细胞”模块有助于学生领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用； “生物2：遗传与进化”模块有助于学生领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用； 生物3：稳态与环境”模块有助于学生领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用； （2012全国新课标）32.某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，回答下列问题： （3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和关邦做了如下3组实验，甲组同时向流水池中抛出2个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍棒，丙组则同时抛出一个项圈和一个棍棒，记录每次抛出后够叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈呼或棍棒的距离 （填“相同”或“不同”），本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的 。 1.注重对课本实验的再现、巩固和提高。 近几年高考试题中出现的来自课本的实验素材有：还原糖的鉴定、恩格尔曼实验、生长素的生理作用、质壁分离与复原、温度对酶活性的影响、观察DNA与RNA的分布、观察植物细胞的有丝