文化生活第五课第二框文化创新的途径_20120301010431328.docVIP

（备课人： 刘红 学科： 政治 ） 备课 时间 3.12 教学 课题 文化创新的途径 教时 计划 1 教学 课时 1 教学 目标 （一）知识目标　　（1）文化创新的根本途径：社会实践。　　（2）文化创新基本途径：正确处理两对基本关系即传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。　　（二）能力目标　　（1）透过现象分析本质的能力：通过实例的播放，培养学生透过现象，辨别文化呈现的特色与不足 （2）合作学习能力：通过小范围的合作讨论，产生智慧的火花。 （3）深入、辨证地思考问题与创新的能力：结合具体生活实例，感悟生活，思考生活，初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。　　（三）情感、态度和价值观目标　　（1）培养学生热爱中华民族文化与本地优秀传统文化的情感。 　　（2）初步具备事物不断发展，文化需要创新，人生追求进步的价值发展观和人生观。　　（3）能辨证对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义” 和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。 重点难点 重点：　　（1）文化创新过程中要处理好的两对关系。　　（2）文化创新过程中要坚持的正确方向。难点： 难点无定式。同样的教学内容在不同班级学生中，会产生不同教学效果与机智，应该根据具体每个学校甚至教学班的不同学情（上述）来设置教学难点。因此在本堂课的教学上，本人就根据每个班级学生的基本个性和能力特点，设置难点为：正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。 教学过程 环节一 教学流程 教学内容 教学活动 设计意图 多媒体课件 创设情景，导入新课 引入话题：春节联欢晚会的精彩与遗憾 播放春节联欢晚会的部分经典节目：“千手观音”等 教师活动： 与学生平等对话，积极参与学生讨论 在品味和感受情景的过程中，培养学生思考分析问题的能力从情景中感受中华文化深厚的底蕴，从感性上让学生回忆前面几节课的知识，尤其是文化的传承，为导入新课做好准备 播放视频：《千手观音》等 学生活动：感受情景，积极思考，激发讨论。 环节二 教学流程 教学内容 教学活动 设计意图 多媒体课件 体会情景，产生问题一、二 根据情景，引发出问题一：“你觉得春晚有什么经典之处？为什么？”问题二、“你觉得春晚有什么遗憾之处？为什么？ 教师活动： 引发学生讨论 激起课堂的第一次高潮。 通过问题，引发学生的思考，预期产生正反不同的教学机智，形成思维的火花碰撞。 打出问题一、问题二 学生活动：感受情景，积极思考，激发讨论。 环节三 教学流程 教学内容 教学活动 设计意图 多媒体课件 体会情景，产生问题三 根据上述情景，延续问题一、二的思维惯性，引发出问题三：“你希望晚会中应出现哪些体现中国文化特色的节目?” 教师活动： 引导学生思考，引发学生讨论 在开放性的讨论中，让学生初步领会到文艺表演需要将传统文化与现代文化、民族文化与外来文化相结合,坚持先进文化的发展方向。 打出问题三 学生活动：感受情景，积极思考，激发讨论。 环节四 教学流程 教学内容 教学活动 设计意图 多媒体课件 体会情景，产生问题四、五 根据上述情景，引发出问题四：请你设计晚会中最有文化创意的节目。”、“你认为要设计出最有文化创意的节目应该怎么做？” 教师活动： 学生自习课本知识，教师加以归纳 根据上一环节所形成的结论,通过分组讨论,合作学习，并结合课本知识，探究文化创意设计，培养学生的创新能力。并在创意设计的过程中，能够思考：“任何文化的创新都要源于社会实践”这一道理。 打出问题四、五 学生活动：学生自学课本知识，在此基础上分组讨论，设计实践 环节五 教学流程 教学内容 教学活动 设计意图 多媒体课件 情景活动，文化创意展示 学生分组展示创意片断，说明文化元素的取舍和使用。 教师活动： 认真听取学生分组展示，及时归纳、并引导出文化创新的途径 在创意展示的过程中，使学生进一步认识到文化创新应该继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长，坚持正确先进文化发展方向。文化创新的根本源泉是社会实践。 在认真听取学生分组展示的基础上，及时板书：“取其精华，弃其糟粕，改造传统文化” “推陈出新，革故鼎新，创在现代文化”。 “海纳百川，吸收外来文化” “博采众长，发展民族文化”——文化创新的途径 学生活动：分组展示创意 环节六 教学流程 教学内容 教学活动 设计意图 多媒体课件 思维的拓展 抛出问题六： 跳出情景，拓展思维，抛出问题六：“你能不能再举一些中国文化创新的例子” （此处