3.3全称命题与特称命题的否定绪论.ppt

* * 3.3 全称命题与特称命题的否定 老师问同学上节课“所有的同学都去阅览室了吗”，同学回答“有两名同学没去”，“不是所有的同学都去阅览室”，你有更好的说法吗？ 1.通过生活和数学中的实例，理解对含有一个量词的命题的否定的意义. 2.通过探究，了解含有一个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律. （重点） 3.正确的对含有一个量词的命题进行否定.（难点） 探究点1 全称命题的否定 命题：“所有的平行四边形是矩形”（假命题） “不是所有的平行四边形是矩形” “至少存在一个平行四边形，它不是矩形” “存在一个平行四边形不是矩形”（真命题） 思考1 试着写出下列命题的否定： 思考2 对于下列命题： （1）所有的奇数都是素数. （2）数列1,2,3,4,5 的每一项都是偶数. … （3）集合﹛-2，-1,0,1,2﹜中的数都大于0. 想一想：判断上述命题的真假，如何进行说明？ 提示： （1）假命题，只需指出“有一个奇数不是素数”即可. （2）假命题，只需说明“数列1,2,3,4,5…中有一项不是偶数”即可. （3）假命题，只需说明“集合﹛-2，-1,0,1,2﹜中有一个数不大于0”即可. 请同学们对上述例子进行概括总结. 抽象概括： 在上述例子中，要说明一个全称命题是错误的， 只需找出一个反例就可以了.实际上是要说明这个全 称命题的否定是正确的.不难发现全称