9《我们家的男子汉》学习活动单.docVIP

《我们家的男子汉》课堂学习活动单（第一课时） 吴窑镇金盛初中 马苏明 学习目标： 1．积累文中的词语。 2．整体感知课文在你心目中，什么样的人才称得上是男子汉不堪设想? 嘴馋 翘起来? 倔强 恍惚嗫嚅 胆怯沮丧 风靡抱歉 搀扶 潦草济济 轮廓妨碍整体感知课文。要求学生读课文?学生自己选择读的方式解决问题： 1.文中的男子汉指谁？文章哪些地方可以看出他是“男汉”？你欣赏文中的男子汉吗？他和你有没有相同之处？了解认识“男子汉”的性格特征。生动、风趣、幽默而又含蓄的细腻的描写。他对食物的兴趣1．这段文字通过哪几个细节来展现“男子汉”的独特个性？2．讨论：想去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃菜。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以”。“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。加点词“小心”体现了人物怎样的心理和神态？?讨论：?????  活动三：研讨“他对独立的要求”1．这段文字表现了他什么样的个性？从哪些地方可以看出来？讨论： 他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了说：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。加点词“潦草”，“沮丧”体现他怎样的心理和神态？研讨“他” 这部分。 参考活动一、二、三，在组长的组织下，小组内设计两道思考题，并进行讨论交流。 活动五：文中哪些语句写得生动、风趣