《教育心理学》A2005年4月—2012年4月选择题.docVIP

《教育心理学》A 2005年4月—2012年4月选择题 普遍认为，当今学习目标之父是【　】A．泰勒B．布鲁纳C．布鲁姆D．班杜拉 一般认为，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》是教育心理学成为独立学科的开始，该书出版于【　】A．1923年B．1913年C．1903年D．1879年 3 .最早提出迁移概念的心理学家是【　】A．桑代克B．华生C．布鲁纳D．斯金纳 4．刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是【　】A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳 5. 皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于【　】A．思维准备阶段B．思维阶段C．感觉运动阶段D．抽象思维阶段 6.皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展属于的阶段是【　】A．思维准备B．思维C．感觉运动D．抽象思维 7.心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是【　】A．心理健康B．记忆C．智力D．学习 8.贾德提出的迁移理论是【　】A．形式训练说B．共同要素说c．概括化理论D．关系理论 9．在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是【　】A．行为主义B．精神分析C．格式塔心理学D．认知心理学 10. 加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是【A．刺激-反应联结B．信号C．概念学习D．问题解决 11. 加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是【　】A．刺激-反应联结B．信号C．概念学习D．问题解决 12. 提出动机性遗忘理论的心理学家是【　】A．弗洛伊德B．罗杰斯C．布鲁纳D．斯金纳 13．在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做【　】A．顶峰现象B．倒退现象C．抑制现象D．高原现象 14．问题解决的第一个阶段是【　】A．分析问题B．提出假设c．发现问题D．检验假设 15．与创造性思维关系最密切的是【　】A．发散思维B．形象思维c．逻辑思维D．动作思维 16．一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫【　】A．认同B．移植C．投射D．回归 17．一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫【　】A．认同B．移植C．投射D．回归 18、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫 （ ） A. 认同?B.移植?C.投射?D.回归19．马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是【　】A．生存需要B．归属需要C．尊重需要D．自我实现的需要 20．马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是【　】A．生存需要B．归属需要C．尊重需要D．自我实现的需要21．一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是【　】A．文学B．数学C．历史D．法律 22．一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是【　】A．文学B．数学C．化学D．物理23．研究认知风格最著名的心理学家是【　】A．西蒙B．威特金C．苛勒D．卡根24．与求异思维关系最为密切的是【　】A．形象思维B．聚合思维C．发散思维 D．抽象思维 25. 以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是【　】A．求异思维B．求同思维C．发散思维D．聚合思维 26．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【　】A．智力理论B．动机理论C．学习理论D．认知理论27．提出掌握学习理论的是【　】A．华生B．布鲁纳C．布鲁姆D．班杜拉28．垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是【　】A．加涅B．华生C．布鲁纳D．斯金纳 29．寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是【　】A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设 30.问题解决的最后一个阶段是 （ ） A. 分析问题?B.提出假设?C.发现问题?D.检验假设 31．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是【　】A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解32．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【　】A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解 33.能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是 （ ）A、字面的理解 B、解释的理解 C、批判性的理解 D、创造性的理解34.以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作【　】A．活动定向B．内部言语C．无声的外部言语D．有声的外部言语 35.智力技能形成的最高阶段是【　】A．内部言语B．活动定向C．有声的外部言语D．无声的外部言语36.教学过程中