北京市中小学校队伍现状 调查报告_7796.pptVIP

关于优秀学校管理者的思考与探索——案例及其评析 中央教育科学研究所 范志兴 【案例】把三个“小土豆”变成一个“大苹果”——记北京东城区史家胡同小学分校校长项 红 2003年2月，北京市东城区将由危改拆迁区域内3所薄弱校（北门仓小学、培红小学、东直门小学）合并，并命名为史家胡同小学分校。北京名校史家胡同小学派来了一位教学副校长、语文特级教师项 红和一位语文教研组长。项 红任分校校长。3所普通学校合并，显然是试图通过整合教育资源，实现教育均衡、优质发展，用东城区委书记陈平的话讲，是想让“三个‘小土豆’变成一个‘大苹果’”。 史家胡同小学分校是一所临时分散在8处办学的学校，近几年优秀人才陆续流失，全校131名教职工，连一名区级骨干教师都没有；人员严重超编：其中一所学校师生比仅为1﹕2.29，且离退休人员队伍庞大，人数超过在编、在岗人员；生源锐减：其中一所学校只剩下71名学生，且主要集中在五、六年级。 分校开办之初，项红面对的是一个没有大门、没有电、没有水、没有椅子……应当说根本不具备办学条件的“学校”。她在连续三天睡眠不足6小时，因为水肿体重骤然增加近10斤，一口饭不能吃的情况下，仍然坚持率领教职工拼命做开学前的准备工作,连续作战作战一个月。 她在心率高达每分钟170次的情况下，不仅不住院治疗，还要爬五层楼，坚持举办暑期培训班。她不仅停了八次，