论数学教育中分类法应注意的问题.docVIP

论数学教育中分类法应注意的问题 很多老师在对孩子进行数学教育时运用分类法，分类是比较的前提。比如让孩子在一堆蔬菜瓜果中分出水果和蔬菜等。那么运用分类法进行活动时应该注意哪些问题，才能有效达到活动目标，促进孩子的发展和提高呢？ 首先，教师应该在孩子充分感知的基础上，帮助幼儿学习不同类型的分类。所谓充分的感知，是指孩子对所要分类的东西比较熟悉和适应，是符合幼儿日常生活中所接触到的和可认识的。只有孩子认识、了解这些物品，才能建立良好的判断前提，在脑中形成分类的概念。学习不同类型的分类是指分类有几种类型，比如挑选，比如一元分类，二元分类。挑选就是出一堆物品，从中挑选出目标，而不管剩下什么。一元分类就是“是”“否”“属于”“不属于”等概念，比如一堆物品中鸡是不是家禽等。二元分类就是一堆物品中，哪些是蔬菜？哪些是家电？哪些是家禽等等，有多个目标，适合年龄较大的孩子。 其次，教师要指导孩子根据不同的标准分类。比如一堆图形中，可以根据形状、颜色、大小等性质分类，教师在孩子进行分类时可观察他是否明确他分类的标准，是否能从多个角度分类，从而进行引导。 最后，除了预定的目标标准，教师要鼓励孩子确定自己的分类标准。幼儿的视觉与成人不一样，他们有很多独特的想法，鼓励孩子制定分类标准并且能言之成理，有助于孩子想象力、逻辑能力的开发。 优秀孩子培养感